【正文】 四總結全文學習這篇課文中，你受到了什么教育？板書： 灰雀 喜歡 放 捉列寧（教育）小男孩。三 學習課文第１１－１３自然段 １指名朗讀 ２出示思考題（１）文中的“果然”一詞是什么含義？（２）這里用上“果然”可與前文哪些照應。”后來又說：“會飛回來，一定會飛回來！” b最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？（３）讓學生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。教具準備掛圖、課文朗讀帶教學過程()一復習導入1聽寫部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？ 二學習課文第210自然段 1聽朗讀錄音。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質，教育學生要當個知錯就改，誠實的孩子。第二課時 教學目標1講讀213自然段，進一步理解課文。3學生交流4開火車拼讀生字詞 三學習第一自然段 1指名朗讀 2出示思考題（1）列寧在公園里大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3讀本段，動手找出相關的句子討論 4聯(lián)系理解 惹人喜愛 仰望 四總結這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事情/ 五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。3學習生字新詞 教具準備教學掛圖 生字卡片教學過程()一交流材料，揭題導入 1板書課題2導入：同學們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？ 3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？ 4朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5交流收到的有關資料。教學方法朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準備生字卡片 掛圖 教學安排 兩課時 第一課時 教學目標1初步了解列寧的一生以及他的貢獻。4體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。再從文章當中找出描寫灰雀的句子，并用波浪線畫出來，同時大聲朗讀，讓學生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。以學生為中心、生動活潑的教學環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學結構，提高學習效率，實現(xiàn)閱讀教學方法上有所突破和創(chuàng)新。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。五、作業(yè)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。四、收集故事、積累提高學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。B、列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。A、學生交流?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。（出示課件）聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。抄寫生字新詞各兩行。六、總結這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。五、學習生字，指導書寫學生自主觀察本課生字有什么特點。巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？四、學習課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。）樹”。n）步”、“胸(xiōng)脯(p指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。提問：那是幾只怎樣的灰雀呢？請同學們打開課文，先輕讀課文，勾畫生字詞。二、走進課文導入：了解了列寧，接下來我們就來學習一篇與列寧有關的課文。學生交流后，教師小結簡介列寧。收集關于列寧的生平、故事等資料。教學難點：理解課文內容，體會列寧高超的育人之道。初步懂得做錯事情應該改正的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“郊、散”等12個生字。文章當中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點,但由于這幾個生字都是平時不常見的，極易讀錯,部分詞語意思較抽象，所以給學生理解課文的內容增加了難度。第四篇：三年級上冊語文《灰雀》教案灰雀三（2）班 語文老師：陳 露教材分析 ：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。再讓學生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮 躍然紙上。最后一段話意味深長，教學時，采用學生質疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導學生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。首先在教學中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設情境，讓學生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓練材料。四、小結板書，總結課文。4．小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看， 最新版了。5．小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語