四年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-03 01:25本頁(yè)面
【正文】 二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒(méi)有在相應(yīng)的語(yǔ)境理解所學(xué)語(yǔ)言的意義，導(dǎo)致運(yùn)用能力的偏差。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。第四大題此題考查在不同情境下英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。第二大題，此類(lèi)題學(xué)生答題情況較好,個(gè)別學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握不是很好。二、答題情況分析第一大題，寫(xiě)出26個(gè)字母的小寫(xiě)形式。題目類(lèi)型符合教學(xué)目標(biāo)要求，真正反映出了各個(gè)層次學(xué)生的真實(shí)情況。第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析一、試卷總體評(píng)價(jià)本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。當(dāng)然還 存在其他問(wèn)題，比如馬凌杰同學(xué)第九、第十題居然白板，一題不做，實(shí)在令人出乎意料和費(fèi)解。這反映了我們的學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法還沒(méi)有很好的掌握。筆試部分第七題失分嚴(yán)重的主要是兩個(gè)平時(shí)表現(xiàn)比較差的苗瑞杰和韓晉美同學(xué)，記不住單詞，因此無(wú)法寫(xiě)出正確答案。其他學(xué)生除苗瑞杰外這個(gè)題都有不同程度的失分。筆試部分的第五題失分的原因與大部分學(xué)生沒(méi)有審清題目有很大關(guān)系。其主要問(wèn)題是：聽(tīng)力部分最后一題有相當(dāng)一些學(xué)生主要對(duì)一些表示職業(yè)的單詞和句型沒(méi)有掌握，結(jié)果導(dǎo)致連線的張冠李戴?，F(xiàn)將學(xué)生的答題情況做下分析：從整體上看，中等水平往上的學(xué)生單詞掌握的比較熟練，但在審題方面以及語(yǔ)法方面有重大失誤；中等偏下水平的學(xué)生單詞和基本句型不熟，單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答題不完整。試題內(nèi)容豐富，難易適中，是一份很好的英語(yǔ)試卷。從結(jié)構(gòu)上看可分為兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分?？傊诮窈蟮墓ぷ髦凶鳛榻處熞粩鄬W(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。講求方法，豐富課堂。這個(gè)學(xué)生到底哪里有問(wèn)題，要找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫(xiě)句子了事的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要?，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。判斷下面單詞是否屬于同一類(lèi)，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，對(duì)音標(biāo)掌握的不夠好?？傊械膶W(xué)生在聽(tīng)音之前，沒(méi)有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽(tīng)邊讀題，邊做題。四．存在的主要問(wèn)題及原因聽(tīng)力失誤較多的是第四題。第十題，情景對(duì)話。第八題，英漢互譯。第六題，選出線面每組單詞畫(huà)線部分不同的一類(lèi)。第四題聽(tīng)音在對(duì)應(yīng)的位置打“√”筆試部分第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類(lèi)。
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