初二英語期末試卷分析(參考版)
2024-10-02 21:46本頁面
【正文】 同時要進一步加強對學(xué)生利用知識，綜合分析的能力培養(yǎng)。學(xué)生綜合利用知識，分析的能力較差。但是整體上突出的一類文比較少，絕大多數(shù)沒有能夠?qū)懗稣媲閷嵏?。其?4題和21題失分比較集中。失分集中在重點實詞虛詞的掌握。這也提醒教師在今后的教學(xué)中，不要忽視課本中的每一個基礎(chǔ)知識點。二、學(xué)生答題情況分析積累與應(yīng)用答題情況積累與運用有6道題目，重點考查學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能，學(xué)習(xí)方法。試卷綜合性較強。試題覆蓋了全部章節(jié)，體現(xiàn)了考試大綱的要求，其中第一部分，積累與運用積累比重不大，試題的開放性很好，適合普通學(xué)生得到較高分數(shù)。一、試卷總體情況分析：全卷共三個部分，共100分。2014/6/28第五篇：初二語文期末試卷分析2010——2011學(xué)年第二學(xué)期期末語文試卷分析秦四中王鄭羊八年級語文第二學(xué)期期末試題，注重基礎(chǔ)，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度均較適中，并結(jié)合實際，具有很強的靈活性。學(xué)生常犯的錯誤是對有些問題想當(dāng)然，按思維定勢理解，不認真讀題，當(dāng)遇到“熟題”時，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫，從而出現(xiàn)錯誤，從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門，答不對題。，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。五、方案措施：，知識點講解要細致到位，確?；A(chǔ)知識的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力。兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。課本知識掌握不好。四、原因探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大，學(xué)習(xí)主動性不夠強?！?】計算題2題12分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進行比較，才能知道物體靜止時的浮力，學(xué)生對此類題不會分析，這樣就導(dǎo)致了錯誤的答案。比如第25（2）題，學(xué)生知道是距離最遠，但卻寫成了最快?！?】實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過程與方法。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識，不會活用導(dǎo)致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識，今后教學(xué)中要多舉例子，讓學(xué)生明白以及記住一些常量?！?】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效率不高。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進行的學(xué)習(xí)，學(xué)生對力學(xué)研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應(yīng)階段?；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。第四篇：初二物理期末試卷分析初二物理期末試卷分析尉郭中學(xué)初二物理組一、試卷的特點試卷覆蓋面廣,知識點分布較合理,有個別知識點重復(fù)考的現(xiàn)象，共五道大題,二十八道小題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,主要考察了八年級下冊所學(xué)習(xí)的力，運動和力，壓強和浮力，功和機械能，簡單機械。，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。：
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