【正文】 （課件出示：課后拓展）板書設計：將相和完璧歸趙澠池之會負荊請罪藺相如：勇敢機智，不畏強暴，以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗：威震朝野，耿直暢快，知錯能改。是啊，（課件出示：對聯(lián)）藺相如“宰相肚里能撐船”是為了趙國，廉頗“將軍背上可負荊”也是為了趙國，正是這種愛國情結，使他們握手言和，成為流芳千古的美談。，你明白三個故事之間的聯(lián)系了嗎？“完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產生的——直接原因，“負荊請罪”就是矛盾的——高潮和結局，三個故事共同突出了“和”對國家的重要性?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)設計目的一是繼續(xù)揣摩藺相如的言語特點和人物個性；二是感受廉頗作為一個愛國武將知錯能改、和而不同的耿直性格及人格魅力。師：同心協(xié)力的意思濃縮為一個字，就是課題中的——和。語段八：于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！，看看在表達上又有什么特點？ ，藺相如就是想強調為了國家安危，“將”和“相”應該和好，為了趙國，就應該“將相和”。藺相如聽到這樣的話后，怎么說的？語段七：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。請看《史記》對廉頗的介紹。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。【設計意圖】仍然抓住藺相如用假設句說理的語言特點，感受藺相如的語言特色，同時抓住“拼”字品味揣摩人物內心，感受人物形象?？偨Y：不寫這兩個故事，我們就不清楚藺相如為趙國究竟立下了怎樣巨大的功勞。抓聯(lián)系二：藺相如在澠池會上，再次用假設的方式講道理，以弱勝強，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿。您不答應，我就跟您拼了??？句子省略了哪個詞？（如果）“拼”？指導讀?！驹O計意圖】將閱讀目標指向言語表現，抓住作者用假設句式描寫藺相如語言的文本特點，由扶到放，一步步感受藺相如作為外交家作為文臣言語委婉但立場鮮明的外交智慧，滲透抓人物語言讀懂歷史故事的方法。不然，您殺了我也沒用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！” ，你認為有什么好處？ ，你讀出了一個怎樣的藺相如？抓聯(lián)系一：藺相如“完璧歸趙”，取得對秦外交的勝利，回國后被封為上大夫。語段四：到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。）比較兩個句子在表達上有何不同？同一個意思，藺相如為何不直接說，而要用表示假設關系的句式來說？ ！指導讀：抓住人物的語言讀歷史故事，是一種很好的方法。：“現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上。語段三：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。語言在他看來是運用自如，達到個人意愿的強有效工具。語段二：藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。（一）研讀“完璧歸趙”語段一：藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。我們先看前兩個故事主要寫了誰？【設計意圖】引導學生質疑，以解決“三個故事有何聯(lián)系？”為抓手，串起全文教學。一般情況下，這個故事應該寫什么內容？課文中哪一個故事直接寫了這個內容？認真看看板書，你有什么疑問嗎？（學生針對三個故事的聯(lián)系質疑。第五篇：將相和第二課時教學設計第二課時教學目標，理解三個故事內部聯(lián)系，體會“和”的重要性，體驗閱讀歷史故事的樂趣。板書中的符號提示了各部分內容之間的聯(lián)系，直觀明了。關于板書設計為體現簡約，本課的板書設計以詞語面貌出現，內容包括課題、事件、人物、思想，文章的寫法及相關的符號。語文教學的最終目地是讓學生會讀會寫，從文中學寫是語文教學的重要任務之一。在這節(jié)課里，分別在兩個故事的學習中讓學生提問，再引導學生討論，從而進一步理解課文，感受人物思想。引導學生學會提問。本節(jié)課以讀為主，引導學生在讀中理解、體會。關于教學策略本課文長容量大，為避免繁瑣教學，面面具到，這節(jié)課圍繞主人公的活動為中心，通過對主人公的動作、語言的描寫內容進行讀、思，去理解內容，體會人物思想。文中主人公的優(yōu)秀品質是對學生進行人文教育的有利內容，所以本課設正確、流利、有感情的朗讀課文，理解《完璧歸趙》《澠池會》的內容，體會藺相如的機智勇敢和愛國思想為教學重點。以完成閱讀教學的使命。閱讀教學的重要目標之一就是要讓學生中學習中學讀學寫。課文由三個故事組成，這樣課文就顯得長，要在一個課內完成對三個故事的學習有一定的難度，也由于這三個故事中，前兩個是第三個故事的因，這兩個故事有一定的統(tǒng)一性，所以這節(jié)課安排學習《完璧歸趙》《澠池會》。對于本文的39。理解《完璧歸趙》《澠池會》的內容體會主人公機智勇敢和愛國思想。在學習中積累詞語是語文學習的必須，為了有效地達成積累的目標，這節(jié)課選擇這些詞語來作為重點理解的對象是由于它們是常用詞，也是理解課文內容的關鍵詞。關于教學目標本課篇幅較長，內容豐富?！秾⑾嗪汀返谝徽n時教學設計2本課是以藺相如的活動為線索，通過《完璧歸趙》《澠池會》《負荊請罪》三個小故事的經過，寫了將相之間由和到不和再到和的經過；贊揚了藺