課時(shí)1-將相和_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-wenkub
2024-10-01 08 本頁(yè)面
【正文】 么敢逼秦王擊缶？（2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出藺相如的臨危不懼。交流，引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句體會(huì)感悟。（媒體出示配圖）看圖說(shuō)說(shuō)將相“不和”以及“和解”的原因。品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受藺相如在澠池之會(huì)中的智勇雙全及面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛國(guó)之心。用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)將相“不和”以及“和解”的原因（媒體出示圖片）課后習(xí)題五、布置作業(yè)（媒體出示要求）朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。指名讀課文——第一位：第1節(jié)；第二位：第29節(jié)；第三位：1015節(jié)。出示學(xué)習(xí)建議，指名學(xué)生讀。（板書：將）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他倆之間的故事。品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，感受藺相如的智勇雙全及寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛國(guó)之心。第一篇：課時(shí)1將相和_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備在閱讀過(guò)程中自學(xué)生字，積累詞語(yǔ)“商議、推辭、勃然變色、聲色俱厲、便宜、能耐、有機(jī)可乘、負(fù)荊請(qǐng)罪、知己、同心協(xié)力”。領(lǐng)悟“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。（出示媒體圖片）板書：補(bǔ)充完整課題：齊讀課題。（媒體出示）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)建議自讀，課文。想一想，老師為什么要這么分？（課文中包含著三個(gè)小故事）動(dòng)動(dòng)腦筋給三個(gè)小故事取個(gè)題目。記錄文中三個(gè)小故事的題目。品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，感受藺相如的智勇雙全及寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛國(guó)之心。二、研讀課文。（媒體出示）《澠池之會(huì)》：就在這時(shí)，藺相如捧著一個(gè)缶，突然跪在秦王面前，說(shuō)：“聽說(shuō)大王善為秦聲，請(qǐng)為趙王擊缶?！敦?fù)荊請(qǐng)罪》：這話傳到藺相如耳朵里，他就請(qǐng)病假不上朝，避開廉頗。（1）板書：熱情相迎（2）誰(shuí)來(lái)做做藺相如，演一演。|請(qǐng)大家學(xué)著剛才的樣子，抓住課文中廉頗的言行表現(xiàn)來(lái)體會(huì)廉頗的人物特點(diǎn)。我碰見他，非得叫他下不了臺(tái)！”（1）板書：不服氣（2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出“不服氣”的語(yǔ)氣。（1）前后對(duì)比一下，廉頗有什么變化？（2）小結(jié)：廉頗他開始時(shí)的滿腹怨氣到后來(lái)能知錯(cuò)就改。（媒體出示）像這類故事情節(jié)性較強(qiáng)的文章，我們?cè)陂喿x時(shí)可以抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言或者心理活動(dòng)的描寫，來(lái)體會(huì)人物不同的性格特點(diǎn)。讀讀有關(guān)的句子，體會(huì)他們又有哪些特點(diǎn)？以小組為單位，選擇三個(gè)故事中的一個(gè)，排演課本劇。、識(shí)大體、講團(tuán)結(jié)的道理。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑（板書），你們想知道什么？2.“將”和“相”是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁春秃枚⒊踝x課文。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（2）學(xué)習(xí)建議：建議大家先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，用擺事實(shí)講道理的方法勸勸廉頗。為了使你的勸 說(shuō)詞更具說(shuō)服力，老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較，看看在秦趙兩 國(guó)圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交事件中，其他人都是怎樣說(shuō)怎樣做的，而藺相如又 是怎樣說(shuō)怎樣做的，把有關(guān)句子勾畫下來(lái)，讀一讀，通過(guò)比較你或許很快就能發(fā) 現(xiàn)藺相如的過(guò)人之處。，你得出了什么結(jié)論？：（1）趙王接到了信非常著急……？，學(xué)生體會(huì)秦趙雙方實(shí)力差距?！薄跋胍粫?huì)兒”？，讀一讀這句話，想想強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能讀出這種胸有成竹的從容。，你得出了什么結(jié)論？（1）生闡述結(jié)論，師追問(wèn)：課文中哪些描寫表現(xiàn)出了這一點(diǎn)，要言之有據(jù)呀！（2）學(xué)生自由回答，師相機(jī)點(diǎn)撥。這句話中有一處細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了藺相如不僅膽大而且心細(xì)，發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）體會(huì)藺相如洞察人心，秦王的映襯作用。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。？讀一讀，你有什么感悟？，了解了藺相如，你會(huì)怎么勸廉頗呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？三、解析“澠池會(huì)見”藺相如從一介布衣升為上大夫，升官比坐電梯還快。（課件展示《史記》片段）學(xué)生根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言，師巡視。（一）學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”默讀這個(gè)故事，勾畫語(yǔ)句，體會(huì)藺相如的過(guò)人之處——顧全大局。廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪一直被后人傳為美談，他們當(dāng)時(shí)一定說(shuō)了許多感人的話。課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，們與全文的關(guān)系又是怎樣的？三、總結(jié)提升，課后延伸學(xué)完了課文，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來(lái)秦國(guó)滅了六國(guó)，趙國(guó)也包括在內(nèi)。了解藺相如機(jī)智勇敢，才智超群維護(hù)國(guó)家利益的斗爭(zhēng)精神進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、并努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，發(fā)展思維、特別是邏輯思維能力教學(xué)過(guò)程：一、查閱資料（3分）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《將相和》，一起把課題念一下。請(qǐng)大家把自己查到的資料上來(lái)交流一下，好不好？（學(xué)生交流查閱的資料。（言行為主）交流出示重點(diǎn)句：（1）齊讀，你有什么問(wèn)題要提？可圍繞“理直氣壯”詞提問(wèn)（“理直氣壯”是什么意思？藺相如騙回了和氏璧，為什么還理直氣壯？）（2）聯(lián)系上下文讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（3）用“理直氣壯”的語(yǔ)氣讀一讀（4）藺相如要把璧撞碎，真會(huì)撞嗎？從這里可以看出藺相如怎樣？秦王會(huì)讓他
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