數(shù)學廣角排列教學設計(參考版)
2024-10-01 08:01本頁面
【正文】 ）（3）、試密碼，打開密碼門，進入數(shù)學廣角樂園。（二）排列問題初步感知排列（1）、師：我們穿上漂亮的衣服，來到了數(shù)學廣角，可是這有一扇密碼門，（出示課件：密碼門）我們只要說對密碼，就可以到數(shù)學廣角游玩了。在今后的學習和生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運用有序的思考方法來解決它們。③生生互相評價。（要求：小組長拿出學具衣服圖片、紙板）①學生小組合作操作擺，教師巡視參與小組活動。（課件出示主題圖）師引導思考：這么多漂亮的衣服，你們用一件上裝在搭配一件下裝可以怎么穿呢？(指名學生說一說）想一想，擺一擺（l）引導討論：有這么多種不同的穿法，那怎樣才能做到不遺漏、不重復呢？①學生小組討論交流，老師參與小組討論。二、操作探究，學習新知。教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同教學準備：多媒體課件、數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。2．情感態(tài)度目標：①感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣②初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識?！瓗煟涸瓉砩钪杏羞@么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！五、板書設計數(shù)學廣角排列和組合 2 3 方法1： 12方法2：十個不重復、不遺漏排列有順序、握手無順序31（六個）第五篇：數(shù)學廣角《排列和組合》教學設計《排列和組合》教學設計教學內容：簡單的排列和組合 教學目標：1．知識能力目標：①通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)②初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力?？磮D連線，飲料和點心只能各選一種，我的早餐有多少種不同的搭配？四、總結延伸，暢談感受師：同學們，由于時間關系，我們該回家了！剛才，我們去哪里玩了！數(shù)學廣角（板書課題），數(shù)學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？生1：我學得真高興啊，我學到了怎樣排列數(shù)字。師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？ 生1：我喜歡1號和3號搭配，紅色的好看。師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。（學生操作）師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。比較“排列”與“組合”的不同師：老師現(xiàn)在有一個疑問，擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)字可以擺出6個數(shù)，握手時3個同學卻只能握3次，這是怎么回事? 小結：擺數(shù)與順序有關，擺數(shù)交換位置，就變成另一個數(shù)了，握手與順序無關，位置換一下握手的還是這兩個人；只能算一次。生3：4次師：到底幾次，小組為單位，看看每兩個人握一次手，三個人一共要握手多少次？（學生活動）（請2組小朋友匯報）課件演示。3．感知組合師：同學們，羊村的運動會正在激烈的進行，下面有三個羊羊每兩只羊握一次手，三只羊一共握了幾次手呢？（小組匯報結果并表演）生1：6次。[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。（生匯報，師板書）生2：我先把數(shù)字1放在十位，再把數(shù)字2和3分別放在個位，分別組成12和13，我接著把數(shù)字2放在十位，數(shù)字1和3分別放在個位，又分別組成了21和23，最后把數(shù)字3放在十位，數(shù)字1和2分別放在個位，分別組成了31和32，這樣也不會漏也不會重復了?。ㄉ鷧R報，師板書）生3：我先把數(shù)字1放在個位，再把數(shù)字2和3分別放在十個位，分別組成21和31，我接著把數(shù)字2放在個位，數(shù)字1和3分別放在十位，又分別組成了12和32，最后把數(shù)字3放在個位，數(shù)字1和2分別放在十位，分別組成了13和23，這樣也
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