數(shù)學廣角———簡單的排列教學設計11(參考版)
2024-11-18 22:02本頁面
【正文】 生2：我也很高興，我學到了排列時有好的方法能讓我們既不漏掉也不重復。生2：我喜歡1號和4號搭配，這樣的衣服穿起來很漂亮。也有4種搭配方法。生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。三、應用拓展，深化探究（應用練習）搭配衣服師：喜洋洋要出門，下面我們一起為美洋洋搭配一下他的衣服,看看有多少種穿法呢？在書上連一連，畫一畫。（請這2組上臺表演握手）師：兩個人握一次手，三人一共要握3次手。生2：3次。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。真了不起??！今后我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進行。（學生操作）師：誰愿意起來告訴我們你們擺了那幾個兩位數(shù)？ 生1：我們擺了1321 生2：我們擺了112332 生3：我們擺了1323121 師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復呢？請每個小組進行討論，看看有什么好辦法？再按你們的方法，邊擺，找一個人把他記下來?。▽W生帶著問題進行第二次操作）師：哪個小組愿意來匯報？生1：我擺出12，再交換兩個數(shù)的位置就是21，再擺23，交換后是32，最后擺13，交換后就是31，這樣就不會漏也不會重復了。合作探究排列師：羊村里正在舉行羊羊運動會呢，用3這三個數(shù)字擺成的兩位數(shù)當它們的編號，這樣的兩位數(shù)有幾個？（課件出示：用數(shù)字卡片3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？）師：同學們，用數(shù)字卡片2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。生2：我也是。（板書：排列與組合）[設計意圖]：激趣導入，讓學生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。生4：還可以這樣拿，5張1角。生2：我是這樣拿的，2張2角1張1角。多媒體出示1角、2角、5角三種面值的人民幣）。（課件出示：去數(shù)學廣角得買門票，兒童票5角錢一張，請大家將準備好的5角錢拿出來。教學準備：多媒體課件、數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。教學重點：經(jīng)歷探索生活中一些簡單的排列組合現(xiàn)象通過多種方式的實驗驗證,學生能對排列組合問題的解決過程有所體驗,并能做到嚴密有序。情感態(tài)度與價值觀目標：①讓學生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學方法去解決，從而增強對數(shù)學學習的興趣。②通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。四、全課總結今天我們到數(shù)學樂園玩的開不開心？看到了什么？你有什么收獲？第五篇：《數(shù)學廣角——排列和組合》教學設計二年級上冊數(shù)學廣角《排列和組合》教學設計課題：數(shù)學廣角——簡單的排列和組合授課教師： 胡興萍時 間：2014年6月 教學內(nèi)容：《九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）第三冊，第8單元“數(shù)學廣角”p99及練習二十三第12題。乒乓球比賽三個人進行乒乓球比賽要舉行幾場？（1）、小組討論（2）、學生匯報（3）、小結生活樂園看來數(shù)學廣角處處充滿挑戰(zhàn)一點不假，你們愿不愿意接受新的挑戰(zhàn)？（生）那我們一起到生活樂園去看一看吧！出示《生活樂園》課件。（出示課件）看小朋友們在干什么？（生回答）師：看到他們握手，老師有一個問題需要大家?guī)椭鉀Q一下。三、課堂實踐，鞏固新知握手游戲：師：同學們真棒！都能把數(shù)字3組成不同的兩位數(shù)，而且不重復、不遺漏。要有順序思考等）師：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！第四篇：數(shù)學廣角《排列和組合》教學設計數(shù)學廣角《排列和組合》教學設計合作探究排列（1）、師問：數(shù)學廣角樂園美不美呀？（學生回答）它雖然很美，可處處充滿著挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎？（學生回答）那么我們先到數(shù)學樂園里去看一看吧?。c數(shù)學樂園）（2）、師：同學們，我們到了數(shù)學樂園里 看到了什么呀？（回答）現(xiàn)在我們每個人都當一個小魔術師看誰的本領大？誰能把3這三個數(shù)字變成兩位數(shù)，看誰變得最多？（3）、學生活動，師巡視指導（4）、學生匯報擺法，師板書。學生匯報一共有幾種涂色方法。如果北城涂紅色，南城就不能涂紅色了。用紅黃藍3種顏色給地圖上的兩個
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