龍鼓舞樂教學設計(參考版)
2024-12-03 06:23本頁面
【正文】 在上節(jié)課的教學中，我給孩子們創(chuàng)造了一個輕松愉快，充滿情境的課堂，采取小組合作的方式，讓學生展開想象的翅膀，大膽的去模仿，只要孩子有一點點創(chuàng)新的因素表現(xiàn)出來，就鼓勵和表揚，也就達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的目的。 二、 自主創(chuàng)編 開放課堂：培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力， 學生自主學習體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力，讓學生發(fā)揮主管能動性； ：在一般情況下，中學生學習形體舞蹈都是老師編好動作，再一遍遍地教給學生，而現(xiàn)在要求老師要教給學生的是一種能力，讓他們在以后的生活當中能夠?qū)W以致用，應該教給學生一些簡單的創(chuàng)編方法。其旨在讓學生通過學習促進學生身體的協(xié)調(diào)性，靈活性和柔韌性，塑造健美的體態(tài)，并掌握一些簡單的 舞蹈動作，使其感受到藝術的魅力，受到美的熏陶。也就是說每個孩子都有自己的長處和短處。 2. 在教學中要注重分層評價 加納德的多元智能理論幫助教師樹立了新的“教育觀”。 表格形式描述 教學過程 (表格描述 ) 教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 技術應用 時間安排 創(chuàng)設情境 展示示范圖形 培養(yǎng)學生自我構(gòu)造圖形的能力 體會隊形變化 圖形轉(zhuǎn)化 5 溫故知新 師生共同復習龍鼓操 演唱鼓譜表演龍鼓操 形成系統(tǒng)規(guī)范動作 肢體動作 3 新課講解 利用復雜的元素進行對形上的變化 用基本的圓進行練習，選出參照物，讓學生自己定準位置 感受三維空間 音樂節(jié)奏 5 實踐操作 指導引導學生，激發(fā)靈感 小組合作 創(chuàng)編 組員動作配合 15 分享交流 哪里最吸引大家，印象深刻 優(yōu)缺點評價 查漏補缺 自我認知 5 效果評價 促進師生間的 合作 小組合作 增進感情 溝通技巧 3 歸納總結(jié) 民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大 體現(xiàn)龍鼓精神文化 談收獲 客觀評價 2 拓展提高 新的鼓譜進行創(chuàng)編 學習演奏，小組交流 培養(yǎng)創(chuàng)造力 隊形變化 2 6 學習效果評價設計 評價方式 小組互評； ； 。 四、拓展提高（作業(yè)）
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