龍鼓舞樂教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 法。 ，所以學(xué)生有一定的舞蹈基礎(chǔ)，樂器學(xué)生已經(jīng)練習(xí)的很好。 教學(xué)基本信息 課名 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) —— 《龍鼓舞樂》之鼓舞創(chuàng)編 是否屬于 地方課程或校本課程 校本課程 學(xué)科 形體 學(xué)段 初中階段 年級(jí) 初一 授課日期 2021 年 6 月 教材 書名：《龍鼓舞樂》 校本教材 出版社： 出版日期： 年 月 2 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： ，學(xué)時(shí)為一學(xué)年，以每周一節(jié)形體課為主，兩節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課為輔。 1 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 和佳蕾 昌平區(qū)流村中學(xué) 18612523467 實(shí)施者 和佳蕾 昌平區(qū)流村中學(xué) 18612523467 指導(dǎo)者 金鳳 、 張久霞 昌平 區(qū)進(jìn)修學(xué)校 13611323000 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《龍鼓舞樂》這門課程的誕生是基于學(xué)生的需要符合當(dāng)?shù)氐奶厣欣诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一門結(jié)合音樂、舞蹈等多門元素的校本課程，并由校本課程逐步滲透到國家課程。將音樂和形體有效的結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體和音樂的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并將舞樂表演與形體動(dòng)作結(jié)合 引入舞蹈形體課堂。首先需要教師采用豐富的教學(xué)形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器、 ipad 3 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 知識(shí)與技能 ； 。 問題框架 (可選項(xiàng) ) ：利用舞蹈 的隊(duì)形變化進(jìn)行龍鼓創(chuàng)編。 老師呈現(xiàn) PPT 鼓譜課件，方便學(xué)生直觀識(shí)讀鼓譜。 三、歸納總結(jié) ?評(píng)價(jià)原則：激勵(lì)性、全程性、全面性。多元智能理論提出每一位學(xué)生都同時(shí)擁有智力的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域。
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