愛國主義教育的新陣地-社會主義核心價值觀(參考版)
2024-09-30 23:58本頁面
【正文】 第7頁 共7頁。因此，旨在挖掘軍事理論課師資力量潛力的師資建設模式是實施愛國主義教育的人才保障。當然，高校都有自身的特點，有的高校軍事理論課師資完全是自己培養(yǎng)的，有的高校軍事理論課教師全部聘自軍隊院校。 （四）軍事理論課師資力量建設的獨特模式，是實現(xiàn)愛國主義教育功能的保證 高校軍事理論課師資力量建設的途徑，一般采用學校自己培養(yǎng)專職教師和聘請軍隊教官相結合的方式。第二、視覺和聽覺的雙重刺激，既能提高大學生的學習興奮度，又能給大學生心理帶來強烈的震撼，就是在這樣的一次次震撼中，愛國主義情感在大學生心理慢慢成長和積淀?，F(xiàn)代國防領域的具體設施和裝備，一般人不容易親眼目睹，但可以通過多媒體照片使大學生與之零距離接觸。 （三）軍事理論課上現(xiàn)代化教學器材的引入，是實現(xiàn)愛國主義教育功能的有效手段 當今比較先進的教學手段是采用多媒體教學，它的優(yōu)點是。其實，就是在大學的課堂上，通過教師的知識傳授、多媒體帶來的多種感觀刺激，把軍事理論課對大學生愛國主義情感培養(yǎng)的潛在性變?yōu)楝F(xiàn)實性的。因此，軍事理論課的法制化是其能夠實施愛國主義教育的法律保障。與此同時，軍事理論課的法制化的目的，是保證其連續(xù)性和長期性?！吨腥A人民共和國國防教育法》要求，高校要開設軍事理論課。其實，這樣的心理過程就是激發(fā)大學生求知的動力，這不是通過老師、家長苦口婆心地勸說，而是通過尖端武器裝備這個平臺讓大學生自覺體會到“科技是第一戰(zhàn)斗力”。高技術戰(zhàn)爭進程令人眼花繚亂，在一定程度上
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