人教版小學語文四年級上冊第一單元教案(參考版)
2024-12-03 05:21本頁面
【正文】 彼浩勒的詩來讀一讀 附：板書： 19 語言的魅力 春天到了， 我什么也看不見。 （五）學習運用語言 向詩人學習，用自己的語言去打動別人。 （四）小結： 詩人正是用“春天到了，我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩” ,也證實 了語言的魅力。 當人們看到“春天到 了”，想到 __________ ，心情 __________ ；看到 “ 我什么也看不見 ” ，想到 __________，心情 __________。 自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。 （ 1）給學生充分的準備時間 （ 2）學生展示 理解盲婦人眼中的世界 “ 一片漆黑 ” 的情景。 （三）學習 第二部分 指名讀詩人添字后木牌上的語句。 質疑。 （ 2）重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。 態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊 收入：少 多 神情：悲傷 笑著 指導有感情地朗讀。 字：我什么也看不見。 展示小組學習的成果。 找 出最關鍵的變化。 幣：幣的第一筆是撇 魔：魔的部首是麻和鬼 小組內學習記憶生字并組詞 （二）學習第一部分 哪幾段講的是這件事情？（１－２段） 本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發(fā)生了變化？ 默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內容，動筆畫在書上。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。 小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。 教學準備： 收集資料（圖片、文字）。 教學重點： 通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發(fā)學生學習語言的熱情。 有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。 4 加了一句話 教學目的： 認識四個生字。 有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。 三、小結 課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。） （自豪、高興） 你同意這個說法嗎 ?用具體事例來說說自己的看法。 作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？ （做題、坐不同的車、??） 由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮 。 課文是從哪幾件事情寫 “ 我 ” 和時間賽跑的？ （和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做 五年級的作業(yè)，走在了時間的前面?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛 快，可以從中體會到時間的寶貴。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。說說什么意思？ （昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了?? （課件打出 上面的話） 作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。 反饋： 小組派代表說 所有時間里的事物，都永遠不會回來了。（課件） 為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文 二、分析課文 （一）出示思考題 爸爸看到 “ 我 ” 為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。 教學過程： 一、引入 我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。 ” 引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。 搜集、積 累有關珍惜時間的名言、諺語。 第二課時 教學目的： 有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 四、作業(yè) 朗讀課文，有疑問可以在書上標注。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。 和書，通過 剛才的讀書，你都記住了文中什么內容？ （可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概??） 每組選代表參加班內
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