20xx六年級語文青山不老教學設計b案(參考版)
2024-09-30 16:47本頁面
【正文】 ] 內容總結
〔1〕六年級語文?青山不老?教學設計B案
B案
課前準備
中國地圖，認識晉西北的地理位置
〔2〕我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光
〔3〕3．檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容
[評：指導學生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學生自主學習的方法
12。] 板書設計： 青山不老 大環(huán)境──險惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦 [總評：設計者用閱讀提示中的問題帶動全文的學習，將課堂主動權合理地交還給學生，表達了略讀課文教學敢于放手的特點?！ ?．交流讀后感受?！ 、谕澜涣?。] 四、再讀全文，積累拓展 1．讀課文，積累自己喜歡的語段?！ 、劭偨Y：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。 小結：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了更為珍貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。因此，當辭別老人的時候，我不由得想到了──引讀作為一個山野老農與日月同輝了，這位普通老人讓我領悟到──引讀并出示青山是不會老的?！场 、谛…h(huán)境──艱苦 你從哪些地方看出艱苦 指導朗讀相關語句。 你從哪里感受到了這個地方的險惡 學生用文中語句答復，或者用自己的話。 引導學生想象，這是怎樣的一個奇跡 ?、壅n文的哪些局部還具體些到了這一奇跡學生自讀課文一至五自然段?！场 、?5年啊，綠化了的8條溝，造了
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