小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)推薦6篇(參考版)
2024-09-30 06:54本頁(yè)面
【正文】 以上 是我對(duì)《小數(shù)除以整數(shù)》這一節(jié)課的簡(jiǎn)要分析和初步構(gòu)思，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。 首先，我引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？盡可能的讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，把總結(jié)提高的工作放手教給學(xué)生來(lái)做，再引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料：還想知道哪些有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)？自己可以通過(guò)閱讀書(shū)籍和上網(wǎng)查閱來(lái)獲得更多的知識(shí)。 ：課件出示實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行反饋練習(xí) 問(wèn)題的設(shè)置要多層次，多樣式，依次遞增練習(xí)的難度，讓不同層次的學(xué)生都能到得到鍛煉和提高。我分為 2個(gè)層次。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的合作探討交流，感受計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)和學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的教訓(xùn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。 在學(xué)生對(duì)情境圖理解、認(rèn)識(shí)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索和小組合作的能力。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，在重視小組合作探 究的教學(xué)方法的同時(shí)，也要達(dá)到避免學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中少走彎路的目的。 8代表多少？寫(xiě)在那里？ 這里可以讓學(xué)生自己說(shuō)出。這樣商的小數(shù)點(diǎn)也于被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 在這里，最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)數(shù)單位的角度來(lái)理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理： 9代表 9個(gè) 1，除以 3，得 3個(gè) 1，商寫(xiě)在個(gè)位上。 這樣做的目的是讓學(xué)生充分研討尋找解決此問(wèn)題的方法，在這里，學(xué)生在討論中，可能就會(huì)出現(xiàn)多種觀點(diǎn)，比如把小數(shù)化為整數(shù)、估算等，把小數(shù)變 成整數(shù)，也就是把被除數(shù)變成整數(shù)，然后用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)除法去除，這樣就把被除數(shù)擴(kuò)大了 100 倍，最后要把所得的商縮小到它的一百分之一。 在學(xué)生發(fā)言完畢后，引導(dǎo)學(xué)生，利用自己所想起的以前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，去解決這個(gè)問(wèn)題： 247。3= ，由此也引出了新的問(wèn)題： 被除數(shù)是小數(shù)怎么辦？ 在這里，也引出了 這節(jié)課的課題：小數(shù)除以整數(shù) 板書(shū)課題。 首先，在學(xué)生懂得五級(jí)船閘的作用之后，我借助課件出示情景圖的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，在這里要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、分析的習(xí)慣。 課件出示 第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，但是他們的邏輯思維能力還不完善，具有一定的局限性。 最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程，整節(jié)課，我準(zhǔn)備分四個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)： 課件出示第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新知 首先，我通過(guò)課件的配合（出示三峽情境圖），談話(huà)引入，即直接給學(xué)生出示幾幅三峽的圖片，從而引出三峽五級(jí)船閘的 情境圖課件出示，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)五級(jí)船閘的作用 —— 蓄水。 鑒于時(shí)間關(guān)系，這里就不讀了。 ：學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的合作交流，感受小數(shù)除以整數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我為本節(jié)課確立的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是： 用豎式計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)到的？ 篇 6：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 各位評(píng)委老師，大家好： 本篇雖說(shuō)是青島版，但說(shuō)課模板流程我們有很多都可以學(xué)習(xí)和借鑒 今天我說(shuō)的課題出自青島版 4年級(jí)上冊(cè)課本，第 105頁(yè)第 7單元 的信息窗 1《五級(jí)船閘》小數(shù)除以整數(shù)。） 全班交流 ① 估算： A、 B、 ② 交流算法：（剛才老師收集到以下幾種算法） A、因?yàn)?2244=56，所以 =（能用舊知識(shí)引出新知識(shí)） B、把 20和 ， 204=5， =， 5+=（能用拆數(shù)的方法） C、 =22400米， 224004=5600（米） =（能把高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位來(lái)計(jì)算） D、豎式（師邊板演，邊解釋?zhuān)? ① 先空一行，用尺子畫(huà)出除號(hào)的橫線(xiàn)，再寫(xiě)出被除數(shù)與除數(shù)； ② 首先從高位除起， 2表示什么？夠除？整數(shù)部分除完，商要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再繼續(xù)除； ③24 又表示什么？把 24個(gè) 4份，每份是 6個(gè) ，所以 6寫(xiě)在十分位上） 觀察對(duì)比，歸納方法 仔細(xì)觀察豎式中商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （你觀察得真仔細(xì)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。 應(yīng)怎樣來(lái)計(jì)算呢？先估一估，再算一算，然后以同桌為小組，互相交流算法。要求：他每周應(yīng)跑多少千米？真詳細(xì)?。? 怎樣列式？（你認(rèn)為： ）為什么要用除法？（因?yàn)椋好恐芘艿那讛?shù) =一共的路程周數(shù)。今天，我們就用已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 (1)回應(yīng)課始，現(xiàn)在你覺(jué)得小明的媽媽?xiě)?yīng)到哪個(gè)商販處買(mǎi)魚(yú) ?你有什么新的想法 ?
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