【正文】 9．作業(yè)安排： P32 口算訓(xùn)練 第二題 （ 2）、 P32 第三題第一排。 學(xué)生獨立完成，教師巡視。 247。 討論：商的小數(shù)點 要和什么對齊？ 8．課堂練習(xí)： 247。 = 除數(shù)是 ，在計算中該怎么辦？ 學(xué)生獨立計算，一生板演。 你從以上兩種方法計算中，你覺得這兩種方法有什么共同點？ 說一說除數(shù)是小數(shù)的除法，可以怎么算？ 師生小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法，先轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計算。 4 = 9 （段） b、 247?？梢越爻蓭锥?？ 要求學(xué)生用自己想的方法獨立完成。5 B、引入新課： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的除法。 6．教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： A、準備題： 計算： 247。（ 2）、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。其關(guān)鍵是根據(jù) “ 除數(shù)、被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變 ” 的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 3．教學(xué)內(nèi)容分析：一個數(shù)除以小數(shù) ” 即 “ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的重點知識之一。 。（復(fù)習(xí)計算方法） 導(dǎo)學(xué) 檢測 三、拓展練習(xí)，質(zhì)疑問難 1的？用 “√ ” 勾出來。（復(fù)習(xí)計算方法） 導(dǎo)學(xué) 檢測 知識點 2：除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)的計算方法。 ，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、教師修改意見 第四篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計 小數(shù)除法 第 3課時 練習(xí)課 教學(xué)設(shè)計 授課班級：五年級 授課人：何曉霞 授課時間： 學(xué)習(xí)目標： ，并能正確地進行計算。先出示 ?商就是 ，求除數(shù)？ ? 再和原題比數(shù)，讓 不同層次的學(xué)生有所得。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。 二、自主選擇，重點練習(xí)。 什么是循環(huán) 小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？ 我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？ P36 ① 學(xué)生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。 本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 過程與方法：進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。=?? （個） 在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。 六、板書設(shè)計 解決問題 例 12（ 1） 247。 四、拓展練習(xí) 教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。 三、鞏固練習(xí) 完成 P35 第 8題 學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？） 判斷這幾題如何處理結(jié)果？（ 1）、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布 米，能做多少套？（ 2）、有 110噸的煤，用載重 噸的小車運，需運多少車？ P34 5 如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時 ，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。 ② 全班交流答案，組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)， ? 計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進 1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第 17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少 1。 同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)， 25，但實際裝油時， 6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多 1個。 出示例 12 ① 學(xué)生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案， 、 6個、 7個）。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？ （教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。教學(xué)過程： 一、引入新課。過程與方法：通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。3= 第十課時 解決問題 （二）教學(xué)內(nèi)容： P33解決問題例 12 題，做一做，練習(xí)六 6— 10題。7=10 （ 2） 247。 六、板書設(shè)計 解決問題 七、教師修改意見：例 11（ 1） 247。學(xué)生做完后集體訂正。學(xué)生首先要想到求客車的速度比貨車的速度快多少，應(yīng)該用 ?客車的速度 貨車的速度 ?，然后再思考客車和貨車的速度分別是多少。 第 1題可以啟發(fā)學(xué)生：求一臺抽水機每小時澆地多少公頃，能先求什么問題，再求什么問題，有幾種方法。 師小結(jié)，解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。 完成 P34 3題。全班交流。3= 教師對上述兩種方法都給予肯定，鼓勵學(xué)生用不同方法列示。7= 我先算 3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量，再求 ?? 列示： 247。我先算 1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求 ?? 列示： 247。 小組內(nèi)交流，可以先算什么？ 小組匯報，全班交流，說說不同的思路。 情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)目標： 知識與技能：會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。11= 9247。11= 7247。11= 2247。11= 4247。 四、獨立練習(xí) P31 79 五、板書設(shè)計 1247。 三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。 小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。 師：仿佛掉進了數(shù)學(xué)黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有 趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？ let’s go! 二、自主探索 出示例 10 獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ① 商是循環(huán)小數(shù) ② 下一題結(jié)果是上一題的 2倍 ? 不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣 使用計算器，小組合作 任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。 六、教師修改意見 第八課時 用計算器探索規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律 P29例 10，做一做，練習(xí)五 7— 19題。 五、板書設(shè)計 商的練習(xí)課 求商的近似值的方法：一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然 后按 ?四舍五入 ?法取舍。（可能有： ① 共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生 ?② 每人車費（單程）是多少錢？ ③ 每人至少應(yīng)帶多少錢？ ? ） 先同桌交流，再全班交流。 你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。 P26 13 學(xué)生獨立完成全班交流。 二、鞏固練 習(xí)。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷）。7 （保留兩位小數(shù)）。 ＝ 請學(xué)生說說是怎樣想的？ 師：同學(xué)們能計算小數(shù)除法了，我們來解決生活中的問題，出示第 6題能解決嗎？ 學(xué)生獨立完成 P25，第 6題 基礎(chǔ)練習(xí) 取 P26，第 10 題， 48247。= 247。 247。根據(jù) 324247。 小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 觀察 P25，第 8題 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。教學(xué)目標： 知識與技能：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。13 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 五、作業(yè)布置 練習(xí)四 5兩題。7 32247。） 教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計算到 ?角 ?。教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)思考 課件出示： 口算 按照四舍五入法求出下面各數(shù)的近似值。教學(xué)目的： 知識與技能：使學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要用 ?四舍五入 ?來求小數(shù)的近似數(shù)． 過程與方法：提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。18= 247。 五、板書設(shè)計 循環(huán)小數(shù) 例 8 400247。 247。 全班練習(xí)： 19247。 學(xué)生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實際和學(xué)生共同分析。 師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學(xué)