【正文】 。讓我們都充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過彌漫于整個礦區(qū)的學習氛圍，建立一種有機的、充滿活力的、能持續(xù)發(fā)展的學習型企業(yè)！ “ 創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工 ” 活動的開展是一項擺在我們面前的一個重要課題，有待于我們在今后的工作中不斷探索，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新在實踐中不斷豐富，不斷完善，不斷發(fā)展，提高企業(yè)競爭力，使企業(yè)在社 會競爭中立于不敗之地。 ” 學習型組織是企業(yè)未來發(fā)展的趨勢，一個企業(yè)只有當它是學習型 組織的時候，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新的出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場的能力，才能充分發(fā)揮員工人力資本和知識資本的作用，也才能實現(xiàn)企業(yè)滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會滿意的最終目標。使此項活動向更高的層次邁進。我們處在知識和信息爆炸的時代，要跟上時代前進的步伐，只有持續(xù)不斷的學習，學以致用，才能提高我們的管理能力和專業(yè)水平，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值，為自己贏得更廣闊的事業(yè)空間，這就要 求我們樹立長期學習，終身學習和團隊學習意識，齊心協(xié)力，以積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自我潛能，在超越自我的同時打造企業(yè)共同愿景，創(chuàng)建一個生機昂然的學習型組織，使我們的企業(yè)大踏步的邁向新起點。創(chuàng)建學習型組織正符合時代發(fā)展的要求，引用管理學大師彼得圣吉的話 “ 如果我們的思想不發(fā)生改變 ，引進新的程序和流程只能是徒勞無功；今天，學習型組織風行一時，但在受到尊重的時候，策略性的思考和行動比過去都重要，否則所有有關(guān)學習型組織的討論只不過是另一波曇花一現(xiàn)的管理時尚而已。 xxx 煤礦今天的可喜成績與全體員工不斷學習新技術(shù)、新經(jīng)驗密不可分。通過這些年來營造全礦上下良好的學習氛圍，使廣大員工的自覺學習熱情空前高漲，老一代比學趕幫的優(yōu)良傳統(tǒng)被我們繼承下來。我礦的幾屆青工技術(shù)比武，激發(fā)了多少青年員工踴躍學習專業(yè)技術(shù)的熱情。其結(jié)果是必然的的。以實施 “ 用戶的需求就是我們的標準 ” 的市場策略，從培養(yǎng)員工 “ 我能行，我很重要 ” 的員工理念，到形成 “ 不找借口贏在執(zhí)行 ” 的工作作風，所有這些管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等等，將其系統(tǒng)化、規(guī)范化、步驟化，形成適合我礦發(fā)展的管理理論，這些正是邁向?qū)W習型企業(yè)的標志。通過以提高創(chuàng)造力為核心的學習型組織創(chuàng)建使企業(yè)步入持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道；學習型組織創(chuàng)建是一個系統(tǒng)工程，沒有深入細致的調(diào)研、沒有周密扎實的部署，我們?nèi)魏蔚暮姥詨颜Z都象海市蜃樓一樣的虛幻飄渺。一個經(jīng)過世界著名專家總結(jié)出來和經(jīng)過實踐證明了的理論，無疑是我們現(xiàn)在有必要學習鉆研和大力推廣的。今年汝箕溝煤礦廣大干部員工都踴躍學習相關(guān)的 理論知識，努力為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，工作中也漸漸滲透了這種管理理念，可以說學習型組織的輪廓已經(jīng)在我礦初露端倪。因此，對我們 “ 創(chuàng)爭 ” 工作所倡導的理念和理論，要真信真懂真抓真干真創(chuàng)，這樣做，堅持數(shù)年，我們的大大小小的學習型組織蓬勃健康的成長起來后，我們各個煤礦的面貌和我們?nèi)甑V的面貌都會產(chǎn)生深刻的變化，對這一點我們應(yīng)該真信。在現(xiàn)階段，只能這樣做，過些時日，超過這個階段的時候，我們的愿景又該進一步提升了。有人說，直接說到銀川不就行了。我覺得現(xiàn)在我們這樣把過程和目標放在一起，作為愿景也很好，因為我們是創(chuàng)建學習型組織的初期階段，你不按這個過程做，你的目標可能達不到。而誠實做人，規(guī)范工作就是一個過程，目標是做放心員工。如：誠實做人，規(guī)范工作，做放心員工。大家都是奮發(fā)向上的，所以我們的共同愿景就是奮發(fā)向上的。就像有病亂投醫(yī)一樣，一個藥方子，沒吃幾付就又換另一個藥方子，那個方子也不管事兒，后來不見效，就埋怨醫(yī)生個個是庸醫(yī)，藥方子張張是廢紙。一開始就不信，不信就不會用力氣抓。無論什么事 情，你要不信，什么也辦不好。 三是要 “ 真信 ” 。對遇到的需要解決的問題，我們一塊學，這也叫團隊學習。團隊學習，就是可以在一起學，就共同的問題進行研討、系統(tǒng)思考、交流。實際上，可學的東 西實在太多了。所以學習型組織就是這么一個組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學什么？學習是為了改變現(xiàn)狀，是為了追求進步。不滿足有兩個方面，一是這個組織還有弱點和缺點，還需要完善；二是這個組織還要追求更好。什么是學習型組織，怎么樣才能把學習型組織的概念用自己的理解表述 出來？學習型組織是一個有共同目標，通過不斷學習為實現(xiàn)目標所需要的知識，學會用辯證的方法對待和解決問題，使自己和組織都能不斷進步的一個團隊。學習型組織五項修煉的這套理論 是一個美國人彼得 ?圣吉創(chuàng)立的。要有一種虛心好學的精神，主動的創(chuàng)新的精神，這才是學習型組織的含義。團隊學習怎樣學呢？可以在一起學，在工作單位上邊干邊學，在工作里學，也可以在家里自學，也可以請進老師來學，也可以走出去學。借此機會，我就學習型組織創(chuàng)建工作，再談幾點體會。誰有好衣服不會穿在外面，你連好衣服都不穿在外面，誰還相信你內(nèi)衣更漂亮？更值錢？外在的東西不應(yīng)成為包裝，而應(yīng)是內(nèi)在的自然流露和滲出，那就達到了表里如一。反過來你再說做了大量艱苦細致的工作，那是很難讓人相信的。 如何創(chuàng)建學習型組織？學習型組織的創(chuàng)建，力求內(nèi)容和形式 的統(tǒng)一。所謂上下聯(lián)動，就是從領(lǐng)導到群眾，從機關(guān)到基層，從上級到下級，都要在思想上定準一個調(diào)，就是創(chuàng)建 “ 學習型機關(guān)、爭做學習型人才 ” ；工作上共使一股勁，就是把創(chuàng)建工作的各項措施落到實處；運行機制上，走活一盤棋，班子重視起來，機關(guān)緊張起來，上下思想同心，工作同步，把學習力提高起來。應(yīng)該說創(chuàng)建 “ 學習型社會 ” 是歷史發(fā)展的大趨勢。 我們都明白，不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質(zhì)， 它和它以外的事情的關(guān)聯(lián)，就不知道那件事的規(guī)律，就不知道如何去做，就做不好那件事。 三是在內(nèi)容上細化。要在推進措施上實施緊逼戰(zhàn)略，不斷給機關(guān)的每個成員加壓，把干警逼向書本、逼向課堂、逼向?qū)嵺`、逼向社會；在考評方法上建立能績考核機制，實行全員能力和績效考核，激勵每個成員主動學習，超越自我。 二是在措施上強化。各級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導干部都要進一步深化對創(chuàng)建活動的認識，以領(lǐng)導的示范作用帶動全員積極投身到創(chuàng)建工作中來。 一是在認識上深化。 四、創(chuàng)建學習型組織，必須建立科學的長效機制 創(chuàng)建 “ 學習型機關(guān)，爭做學習型人才 ” 活動，是市委從事關(guān)全市各項工作創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進的高度所做 出的決定。另一方面，要運用 “ 三個代表 ” 重要思想指導客觀世界的改造。一方面，要運用 “ 三個代表 ” 重要思想指導主觀世界的改造。所謂 “ 真用 ” ，就是要在聯(lián)系實際中用，在解決問題中用，真正把 “ 三個代表 ” 重要思想作為思想武器和行動指南。三是要把握馬克思主義推動社會發(fā)展的理論功能，深刻認識 “ 三個代表 ” 重要思想的實踐指導性。一是要認清馬克思主義與進俱進的理論 品質(zhì)，深刻認識 “ 三個代表 ” 重要思想的歷史必然性。 三是堅持以真信為關(guān)鍵。要深刻把握 “ 三個代表 ” 重要思想的立場、觀點和方法，特別是其中所蘊含的解放思想、實事求是、與時俱進這個精髓，堅持以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè) 的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。所謂 “ 真懂 ” ，就是要把握科學內(nèi)涵，領(lǐng)會精神實質(zhì)，明確指導意義，真正把 “ 三個代表 ” 重要思想作為科學的世界觀和方法論。其次，要適應(yīng)建立學習型社會、學習型組織、學習型政黨的需要，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域、工作職責和崗位要求，在機關(guān)形成帶著問題學、帶著責任學、帶著壓力學的有效機制，營造時時學、處處學、人人學的良好氛圍，確保學習規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；瑥亩鴮崿F(xiàn)工作學習化、學習工作化，使工作、學習得到雙向強化，使作風和形象得到同時改進。檢察機關(guān)作為國家的法律監(jiān)督機關(guān)，要確立 “ 打擊、保護、監(jiān)督、預(yù)防 ” 四位一體的工作格局。學習貫徹 “ 三個代表 ” 重要思想的過程，既是提高覺悟、增強黨性的過程，也是鍛煉能力、做好工作的過程。在學習和實踐 “ 三個代表 ” 重要思想的過程中，必須堅持 “ 四真 ” ： 一是堅持以真學為前提。在實際工作中，能夠當好 “ 設(shè)計師、教師、仆人 ” 三個角色，帶頭實踐，親歷親為，靠前指揮，從工作實踐中摸索規(guī)律，從經(jīng)常出現(xiàn)的問題中完善制度，切實解決工作中存在的問題；在研究工作時，能夠利用 “ 扁平化 ” 、 “ 深度匯談 ” 的方式解決問題，發(fā)揚民主，暢所欲言，各抒己見，并鼓勵大家勇于提出問題，使研究的問題有深度、有高度、有廣度，然后，博采大家意見 ，全面分析，選取一個最佳的決策方案，提高決策水平，在業(yè)務(wù)工作中，能夠運用 “ 學習工作化，工作學習化 ”的理念，學用相融，相互作用，強調(diào) “ 學 ” 后必須有 “ 新行為 ” ，不斷增強團隊學習力，提高班子成員的工作能力。 其次，要注重實踐，使班子成員成為學習型理論的實踐者。通過開展 “ 好學習心得 ” 、 “ 好輔導課 ” 、 “ 好即席講話 ” 和 “ 領(lǐng)導干精品工作 ” 等活動，提高班子成員的創(chuàng)建意識。 首先，要強化學習，使班子成員成為創(chuàng)建活動的明白人。 二、創(chuàng)建（更多精彩文章來自 “ 秘書不求人 ” ）學習型組織，必須突出班子表率作用 “ 創(chuàng)建學習型機關(guān)，爭做學習型人才 ” ，班子成員尤其 “ 一把手 ” 的帶頭和表率作用，是開展創(chuàng)建活動的關(guān)鍵，只有抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能為 “ 創(chuàng)建學習型機關(guān)，爭做學習型人才 ” 提供有力的支撐和保證。一個履職、創(chuàng)新、管理好的機關(guān)，一定是學習好的機關(guān)。 四要樹立學習也是政績的理念。在工作中學習，在學習中工作。三是 “ 轉(zhuǎn)化 ” 學習成果就是工作成果，工作成果也就是學習成果。二是 “ 互動 ” 。這個理念有四個特點：一是 “ 交融 ” 。 三要樹立工作學習化和學習工作化的理念。 —— 終身學習不是終身在學校讀書，它的內(nèi)涵有四：學會認識、學會做事、學會共處、學會生存。上個世紀 60 年代，知識倍增周期為 8 年， 80 年代縮短為 3 年，進入 90 年代之后，特別是人類進入二十一世紀，知識總量 1 年就可以增長一倍，每 5 年知識更新一次，人類真正進入了知識爆炸時代。過去，一談起學習的話題，總是把它局限在 “ 學生 ” 、 “ 學校 ” 、 “ 學人 ”的范圍，把它局限在人生的少年、青年階段，這是錯誤的。對于每一個機關(guān)和每一個機關(guān)成員來講，學習是為自己未來而投資，是為自己的生存而積累，是為自己的發(fā)展而 “ 儲蓄 ” 。 一要樹立學習是生存和發(fā)展需要的理念。 一、創(chuàng)建學習型組織，必須樹立正確的學習觀 所謂學習觀，就是人們對 “ 學習 ” 總的認識，也可以說學習觀念、學習理念