人教(新版)英語四下unit6wouldyouliketotakeatriplesson31word教案之一(參考版)
2024-12-03 01:28本頁(yè)面
【正文】 總之，本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，比較充分地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，注重了教學(xué)實(shí)效性，使每一位學(xué)生都能獲益匪淺。學(xué)生樂于尋找志趣相投的朋友，自由表達(dá)，從而將所學(xué)的語言與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。學(xué)生隨著歡快的音樂， 揮舞著手中的門票。并在操練活動(dòng)中巧妙運(yùn)用“門票”，使評(píng)價(jià)發(fā)揮實(shí)效性。 三、設(shè)計(jì)巧妙的評(píng)價(jià)方式，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合體現(xiàn)實(shí)效性 本課在教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。特別是“傳遞麥克風(fēng)”和“我們開車一起去旅游”這兩個(gè)活動(dòng)給我們印象深刻，使學(xué)生在輕松愉悅的 氛圍下享受到英語學(xué)習(xí)的快樂。本課的操練設(shè)計(jì)有師生問答、生生問答、同伴討論、歌曲童謠、傳遞麥克風(fēng)和小組開車去旅行等不同形式。 二、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，面向全體學(xué)生饒有趣味地操練語言 多樣化的操練活動(dòng)能使學(xué)生感到新鮮有趣，激發(fā)他們參與的欲望，使他們?cè)诓恢挥X中愉快地完成語言的操練與鞏固。學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏行進(jìn)，仿佛真的坐在旅游車上，結(jié)成組共同表達(dá)要去哪里，做什么等等。通過自制教學(xué)影片，讓學(xué)生欣賞北京美麗的景色和好玩的去處，引發(fā)他們討論我們?nèi)ツ?？通過 多媒體 教學(xué) 軟件提供的圖 像 、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 出生動(dòng)有趣的對(duì)話情景。最終達(dá)到能夠把所學(xué)的語言靈活地運(yùn)用 到實(shí)際中。教學(xué)層次清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接自然，教學(xué)活動(dòng)多樣有趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)熱情，參與面比較廣，教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)。我們的英 語 學(xué)習(xí)也正像學(xué)習(xí)游泳一樣，不是講會(huì)的，而是練會(huì)的、說會(huì)的。 課例點(diǎn)評(píng)： 我們都知道人在 學(xué)習(xí)游泳 時(shí) ，是要在水里不停地游才能學(xué)會(huì)的， 如果 只 是 停留在岸上講解游泳的姿勢(shì)， 是無論如何也學(xué)不會(huì)的。使學(xué)生愉快地融入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和快樂，在學(xué)習(xí)后使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，能力有所提高。使每個(gè)學(xué)生都有使用語言，運(yùn)用語言和展示自我的機(jī)會(huì)。在問答操練中，每個(gè)學(xué)生都在組內(nèi)互相交流，進(jìn)行有意義的問答。 在《 Where shall we go?》一課中的模仿操練中，我用個(gè)人模仿，小組模仿，叫號(hào)模仿，男女生模仿，分部模仿，全班模仿等各種形式讓學(xué)生模仿跟讀單詞和句型。 二、面向全體學(xué)生 ,落實(shí)操練活動(dòng)的實(shí)效性 無論是哪種操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師要始終遵循一個(gè)原則，那就是面向全體，力求全員參與。去往同一地方的同學(xué)組成了新的一組，他們要合作完成任務(wù) , 共同表達(dá)他們想要去哪里，為什么或是做什么。當(dāng)音樂停止，圖片停止在某一個(gè)地方，凡是想去相同地點(diǎn)的同學(xué)就要下車，他們一邊表達(dá)自己想要去這里，一邊尋找代表這一地點(diǎn)的座位。學(xué)生按照座位劃分成內(nèi)外兩個(gè)圈，分別代表兩輛旅游車，小司機(jī)開著車帶領(lǐng)大家去旅游。 4． 鞏固操練和交際操練 學(xué)習(xí)英語的最終目的是能用語言進(jìn)行交際，只有把所學(xué)語言放在一定的情境中去應(yīng)用，才算是真正學(xué)會(huì)了語言。于是，我設(shè)計(jì)了綜合問答操練，學(xué)生在組內(nèi)互相交流，征求意見，進(jìn)行有意義的問答。學(xué)生聽音樂傳麥克風(fēng)，音樂停止時(shí)誰拿到了麥克風(fēng)誰就要詢問沒有麥克風(fēng)的同學(xué) Where shall we go?這一操練活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生積極參與的熱情，做到了人人參與，活動(dòng)效率大大提高。 2．結(jié)構(gòu)操練 在結(jié)構(gòu)操練中，我設(shè)計(jì)了一個(gè) passing microphone 的游戲。然后用猜謎語的方式學(xué)習(xí)本課的生詞，并通過進(jìn)一步交流呈現(xiàn)出本課的新句型。這些活動(dòng)分散在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，從簡(jiǎn)單的模仿到操練孤立的句子，再到綜合操練問答，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠整體輸出所學(xué)語言，進(jìn)行真實(shí)的交流。最終達(dá)到能夠把所學(xué)的語言靈活地運(yùn)用到實(shí)際中。 一、操練活動(dòng)的層次性 本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過創(chuàng)設(shè)國(guó)慶節(jié)要去哪里旅游的語言情境，學(xué)習(xí)掌握交際用語 Where shall we go? 和 We want to go to… 。 Ending Do you want to invite teachers to take a trip with us? Group leader go and invite teachers. 鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的語言進(jìn)行真實(shí)的交流。從而達(dá)到將所學(xué)的語言與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。 Where does Yang Ming want to go? 2. Where do Gao Wei and his friends want to go? 3. Where do Peter and Li Yan want to go? 4. Where will they go at last? T: Listen and repeat. T: Listen, point and read. T: Read in groups. go to the Great Wall. 2. They want to go to Beijing Zoo. 3. They want to go to Beijing Theme P
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