20xx春人教精通版英語四下unit6wouldyouliketotakeatriplesson33教學設(shè)計(參考版)
2024-11-23 14:48本頁面
【正文】 如： Look at the dolphin. Look at the dolphin. It is dancing. It is dancing. Look at the dolphin. Look at the dolphin. It is nice. It is nice. 。 2) 創(chuàng)編歌曲，活用語言。 6. 拓展活動（ Extended activities） 1) 制作骰子， 繪畫 寫句。 (3) 要 求學生根據(jù)簡短對話選擇正確圖片的活動，培養(yǎng)學生捕捉語言信息和有效將句意與圖畫配對的能力。建議教 師指導(dǎo)學生書寫時關(guān)注占格以及筆順。檢測學生對有關(guān)動物的英語表達。 2) 指 導(dǎo)學生完成《活動手冊》相關(guān)內(nèi) 容 用小印章進 行評 價 。教師組織小小評審團評選出最佳設(shè)計獎。 (2) 教師可以將發(fā)散學生思維的教學活動，如：匯報解說詞、設(shè)計手抄報、完成動物故事繪本等文字成果進行評選，將優(yōu)秀作品展覽。 (1) 教師可以將拆裝的卡通動物身體拼圖作為新的學習資源，與教學活動緊密結(jié)合在一起，通過項目制作活動活用語言。 小組任務(wù)：請各小組根據(jù)小狗的表演，設(shè)計一份手抄報，讓更多的同學喜歡上這只聰明的小狗。 2) 小組合作，完成任務(wù)。 語言支持：詢問 ： What’s that in English? 介紹： Look at …This is a/ an ... The … is … 情感： How...! Super! ... 達成效果： (1) 以對話形式交流展示。 Step 2，教師 提出活動要求，給出活動提示語，要求學生六人 一組構(gòu)思解說詞。 根據(jù)這 一情景引導(dǎo)學生構(gòu)思解說詞，學做解說員。 4. 語言運用（ Language use） 4) 潤色解說詞，學做解說員。將折疊好的帶圖小書發(fā)給學生，引導(dǎo)學生在空白處寫出圖 畫 表達的意思。 3) 完成繪本，發(fā)展語言。 教師組織學生運用繪 畫 、拼 圖 、折疊等自己 喜 愛的方式進行制作 ， 并與同伴展開結(jié)對問答活動。 教師向?qū)⒙犃Σ牧习l(fā) 給 學生，帶領(lǐng)學生在完成聽音排序和聽音判斷的活動中 ， 加強對詞句音形義的結(jié)合?？茨慕M問答的內(nèi)容多，準 確率最高。 (1) 教師呈現(xiàn)出教材 Let’s play小朋友們看圖活動的場景，并請一組學生進行示范。 T: The monkey has another three friends. Look! What animal is eating/ sleeping/ playing? S: The tiger is eating. The cat is sleeping. The dog is playing. T: Can you spell tiger, cat and dog? 學生在原有聽、說、讀的基礎(chǔ)上拼讀單詞
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