10勸學(xué)教案4(參考版)
2024-12-02 23:18本頁面
【正文】 本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節(jié)奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了茍文議論透辟、筆勢雄健的特點 。 ③語言特點：多用對偶，夾用排比，也是一個特點。論證中有時先正后反，有時先反后正。每段說明一個問題。 ②論證方法靈活，是本文另一特點。這些比喻有的用同類事物相襯托，如：“登高而招”與“順風(fēng)而呼”，“假輿馬”與“假舟楫”，“積土成山”與“積水成淵”；有的用相反情況相對比，如“騏驥一躍”與“駑馬 — 卜駕”，“朽木不折”與“金石可鏤”等。比喻能使抽象道理明白具 體，深入淺出，使人易于了解和接受，提高表達效果。） 雖有（又）槁暴（曝），不復(fù)挺者（通假字） 君子生（性）非異也 （通假字） 則知（智）明而行無過矣 （通假字） 學(xué)生討論，老師引導(dǎo)歸納文章寫作特色。） 積善成德，而神明自得，圣心備焉。） 假輿馬者，非利是也，而致千里。） 吾嘗終日而思矣。） 知明而行無過矣。） 雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。 （者，代詞。 （于，介詞，引進動作對象，作“對”、“向”講。前者引進動作的處所，作“從”講；后者引進比較對象，作“比”講。 青，取之于籃，而青于藍。進一步證明“學(xué)不可以已 ”，不可松散，不可半途而廢。） 全段由強調(diào)“積”，到論證“不舍”，最后歸結(jié)到“用心一”。蟹六跪（腿）而二螯（蟹鉗），非蛇鱔
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