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班主任突圍讀后感(參考版)

2024-09-28 14:50本頁(yè)面
  

【正文】 還是茍全性命于亂世呢。正如高爾基所說(shuō):“社會(huì),我們只能適應(yīng)它。然而,讀完這篇文章,我們又不得不反思現(xiàn)代的社會(huì),貪官仍然放縱,魚肉百姓?;噬辖K究抵不過(guò)眾人的祈求,心一軟,命人把蘇東坡放了,但又沒(méi)那么順暢,不是會(huì)蘇州,是被貶至黃州,遠(yuǎn)離生活數(shù)年的故土,來(lái)到這個(gè)陌生而荒僻之地,對(duì)蘇東坡而言,又何曾比困獄之刑要好多少呢。當(dāng)蘇東坡被抓,面對(duì)陣陣令人毛骨悚然的嚴(yán)刑,他尚且能暫時(shí)堅(jiān)守自己的操潔,但古代的封建制度容不下他這份執(zhí)著,面對(duì)永無(wú)止境的嚴(yán)刑拷打,蘇東坡他倒下了,他的意志倒在那些含沙射影的笑聲中,含著淚承認(rèn)那些虛無(wú)飄渺的罪名,但他并不頹廢,以詩(shī)歌來(lái)緩解自己的愁緒,將自己的憂與愁,寄托在這字字誅之的詩(shī)詞上面。最令我感觸內(nèi)心的是當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的腐敗黑暗,嫉妒成風(fēng),如此闊大的朝廷竟容不下一個(gè)有才能的人,君主昏庸無(wú)能。《蘇東坡突圍》寫的是蘇東坡的才學(xué)出眾,惹來(lái)朝中和小人的妒忌而遭到戰(zhàn)戰(zhàn)克克的不幸,進(jìn)而是坎坷的一生。 蘇東坡突圍讀后感 (三) 說(shuō)道《蘇東坡突圍》一文,毫無(wú)疑問(wèn),大家先是想到蘇東坡,即蘇軾本人啦。哪怕這種快樂(lè)只是戴著鐐銬跳舞的茫茫教書匠日子中的一剎,我已為之沉醉?!睘閹熞詠?lái),我從不知這種快樂(lè)為何物,直教君子生死相許。孩子們的想法震撼著我,感動(dòng)著我,蒸餾著我。這是我有始以來(lái)最驚喜的一次批閱,因?yàn)槲冶疽詾槭奈鍤q的孩子未必能讀懂此文、能讀懂蘇東坡,我不敢奢求,只愿能給他們閉塞的少年時(shí)代哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的文化熏陶?;丶覔]筆寫下了他們的讀后感作業(yè)?;艘惶谜n的時(shí)間為他們深情朗讀了余秋雨的《蘇東坡突圍》。于是,我們?cè)谒奈淖掷镂镂覂赏谒乃枷肜镄萜菖c共。他是中國(guó)文人的通用符號(hào),一點(diǎn)就著…… 第一次接觸《記承天寺夜游》,就被它深深感染了。的確是美文吶。對(duì)方驚喜道:“好啊。他立即背出了《記承天寺夜游》。”“蘇東坡。” 蘇東坡的人生,余秋雨的文字,留給我們的是不盡的感喟。 也就此明白了何為“蘇東坡突圍”,不僅指茍全性命于小人圍攻、退而居山中歸隱,更是指克服了心中的抑郁,思想性格與才華變得成熟了。這種灑脫、飄逸的豁達(dá)之大懷,“如積水空明”,隨緣自適。”自我的檢討,又怕因此連累親友,重情重義的他便想“夜闌風(fēng)靜紋平,小舟從此逝,江海寄馀生。 經(jīng)歷了生死折磨,看盡了人世炎涼,東坡開始在此思索,悔不該。最終得以茍全性命、貶謫黃州?!盀跖_(tái)詩(shī)案”的飛來(lái)橫禍砸向他,躲也躲不過(guò),反而讓那些無(wú)名小卒、人格扭曲之小人鉆了空子。我從中也明白了為什么文人那么衷愛于蘇東坡,是因?yàn)樗娜烁聍攘λ掳?。他高高在上,卻又可親、可愛?!睗曇琅f,時(shí)代雖已遠(yuǎn)去,但蘇東坡留給我們的精神財(cái)富將永不離去。作為一代賢人,真不容易,同時(shí),也為他們的經(jīng)歷感到悲哀。雖在生活條件艱苦的環(huán)境下,被受監(jiān)時(shí),但蘇東坡仍甘愿在人民中為人民做貢獻(xiàn),盡自己所能,把知識(shí)傳授給他們,使他們改良環(huán)境,改善生活,使他們過(guò)上好日子,這,也是蘇東坡高貴情操,樂(lè)觀,智慧,為別人著想,如促完美之人,卻交上世俗之友?!笔堑?,某事有好的開端,并不一定有好的結(jié)尾。所被當(dāng)時(shí)接受的人微乎其微,但對(duì)后代的影響卻是最大的,受到贊賞也是最高的,而作為當(dāng)時(shí)的蘇東坡過(guò)著連平民的生活都不如,受到了比任何人都?xì)埧岬男塘P,受到比任何人都大得冤屈,受到比任何人都多的嫉妒。在世界上,有三種對(duì)社會(huì)有益的影響的三種人,一種是名人,他在這個(gè)階級(jí)里,屬于最低層,其流傳的時(shí)間與影響不是很大,但多方面仍基本可以接受:另一種認(rèn)識(shí)偉人,流傳時(shí)間與影響比名人更深一層,但這階級(jí)的人,人正反兩面人都很均勻。不是不要表?yè)P(yáng)批評(píng),而是要注意盡可能“縱向”表?yè)P(yáng)和批評(píng),因?yàn)椤叭吮热耍瑲馑廊恕薄? 批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。 :打造集體環(huán)境,營(yíng)造集體歡娛的氛圍 (1)讓班級(jí)成為展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái) (2)讓班級(jí)成為異性間互勉互勵(lì)的平臺(tái) (3)讓集體成為同學(xué)們進(jìn)步的動(dòng)力和見證人 五、家校合作 第一次和家長(zhǎng)見面,必須贏得家長(zhǎng)的信任,樹立起教師的威信。 四、提高(學(xué)生)校園生活質(zhì)量 。 ,身體是革命的本錢。 ,最大限度地為同學(xué)們營(yíng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。 不拋棄。可以用自己的聲音錄在錄音機(jī)或者手機(jī)里,每天“迫聽”。堅(jiān)持把自己的注意力放在自己最薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)上。呵呵,零食選好一點(diǎn)的,高質(zhì)量的,但是只是作為自己獎(jiǎng)勵(lì)自己的物品。充分利用每天可以利用的時(shí)間。 能堅(jiān)持這樣做,不僅僅是高考成績(jī)能改變,更重要的是能改變自己的個(gè)性品質(zhì)和人生道路。堅(jiān)持制定每天的《任務(wù)時(shí)間表》,從睜眼到閉眼。 堅(jiān)持每天背至少十個(gè)英語(yǔ)單詞。 堅(jiān)持不懈地從自己的薄弱環(huán)節(jié)抓起。高考挑戰(zhàn)的是一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)、毅力品質(zhì),挑戰(zhàn)的是一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、自我控制和調(diào)節(jié)能力,挑戰(zhàn)的是一個(gè)人拼搏的精神、為了達(dá)到目標(biāo)永不放棄的精神。如果你是用心學(xué)習(xí)、自己安排計(jì)劃,你就會(huì)有一種我的學(xué)習(xí)我做主的怡然自得。 我們?yōu)榱俗约旱那俺蹋诠?、公正的狀況下參與競(jìng)爭(zhēng),有什么好郁悶的。因?yàn)楦呖嫉拈T檻對(duì)于所有的考生來(lái)說(shuō),它沒(méi)
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