20xx春教科版科學三下31溫度和溫度計word教案1(參考版)
2024-12-02 17:36本頁面
【正文】 所以，在今后的教學中要引導學生多思，多想。 為了讓學生自主探究，發(fā)給每個學生一個溫度計，讓學生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法研究溫度計的用法，為學生提供充分的親自使用溫度計測量溫度的機會，但是，學生一拿到溫度計，他們就會不管三七二十一、自信十足地動手測量起來，在進行教學的過程中，學生對溫度計造成了一些損壞，這是我教學過程中缺少對學生進行愛護公物教育、預設不足的后果。通過實踐我發(fā)現(xiàn)，學生對周圍事物的溫度產生濃厚的興趣，能真切的體會使用溫度計認識事物特征的價值，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質，達到了良好的教學效果。 常見溫度計種類。 七、板書設計 溫度和溫度計 溫度就：是指物體的冷熱程度 溫度計：測量溫度的儀器。完成練習。我們還有很多問題沒研究到，比如說數(shù)字溫度計是怎樣測定溫度的呢？希望同學們在課后留心觀察、查閱資料、繼續(xù)研究。 討論與交流 模仿 秀活動是一個有意思的教學活動，意在減少課堂枯燥的學習情況發(fā)生的可能性。 （ 3）模仿：誰能模仿氣象員來讀一下？ （ 4）課件演示、教師講解：溫度計指示溫度的讀與寫。 學生分組觀察 學生匯報 從學生的生活實際經驗入手，構建屬于 自己的知識平臺。 讓這兩名同學把手之從冷水、熱水中拿出，放入溫水杯中，匯報自己的感覺。 （ 3）講述：同學們的發(fā)現(xiàn)可真不少，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)給大家說一說？
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