【正文】 生：老師再見。下課。（美好）同學(xué)和老師互相信賴也能產(chǎn)生美好的境界。 師：今天，我們學(xué)的課文叫（珍珠鳥），人關(guān)愛鳥，鳥就會信賴人，只有信賴才能創(chuàng)造美好的境界。 師?！? 師：改的好嗎。來，讀讀。這位同學(xué)【生1】 會了嗎。 師。我太喜歡你了。通過時間順序、距離的遠(yuǎn)近，然后動作，對不對?！颈娦Α? 改為擁抱，會好一點(diǎn)。 師。這個“竟”字用的好。你們的老師有沒有把自己的名字寫在黑板上讓你們念。隨后，老師近把他的名字寫在黑板上讓我們念。（對生2）來，把人家好的詞涌上，從頭來。看起來一本正經(jīng)，那就是假正經(jīng)嘍?？雌饋恚槐菊?jīng)。師：再換一個詞。【眾笑】 師：看起來什么樣子。 生。生：老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺上。 生2：一開始，老師和我們都不認(rèn)識，老師站在講臺上 師：站在講臺上，離你們近還是遠(yuǎn)。再看看，還有嗎，不寫感情，通過動作、距離來表達(dá)。注意，你要改嘍。還有呢。生：摸小朋友的頭。師：我們來說說細(xì)節(jié)。你有沒有看到，作者說這小家伙跟我感情深、越來越深、親密。師：【眾笑】 注意哦。 師：你呢是個直性子，直腸子。漸漸的，老師和我們的感情深了，起先，師：（指導(dǎo)）用互不相識，簡潔些。 生1：起先，老師和我們互相不認(rèn)識，拿出筆，在空白區(qū)域內(nèi)，寫三五句話，用5分鐘來寫老師和你們認(rèn)識的過程，你肯定用第一人稱“我”，稱老師為“他”，不能說”“這家伙哈”，更不能說“這老家伙哈”。后來近了嗎。那是一種病。人與人的感情是要經(jīng)歷一段時間的，從不認(rèn)識到相識到熟悉到親密，你能不能像課文第4節(jié)那樣，寫一段話，寫老師和我們從不認(rèn)識到親密的過程，好嗎。好。信賴——情感很親密——很友好——變成了親人一樣。現(xiàn)在我們已經(jīng)處于什么狀態(tài)啦。（認(rèn)識）熟悉了嗎。一開始的時候，我們認(rèn)識嗎。 師。 六、借鑒文本，仿寫練習(xí) 師：小朋友，課文里寫的是人與鳥，那我們課堂里是什么。信任來自于人對鳥的關(guān)愛。還記得我說的那句話嗎。因為這種關(guān)愛，所以產(chǎn)生了鳥對人的信賴，因為這種信賴，才產(chǎn)生了美好的境界。明白了嗎。那也是喜愛，那種喜愛是什么。有的人會提溜著它它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小鳥嚇?biāo)懒?。? 師。不傷害的喜愛稱為什么。 師：同學(xué)們，這種信賴是由于人對鳥的喜愛，是永遠(yuǎn)的不傷害?！靖鶕?jù)板書總結(jié)】 師。【板書：距離遠(yuǎn)近】 師。這個距離，遠(yuǎn)的時候說明關(guān)系，說明關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，近的時候比較親密。 師：對了。師：還有呢。 師：后來又到哪里。師：后來又到哪。師：接下來到哪了。師：近不近。師：后來呢。師：還近啊。生：他所在的位置。發(fā)現(xiàn)了沒有，動作有親有疏，動作親疏。誰說的。親嘴。那比這個動作再親密一點(diǎn)呢。來啊。來啊。生：擁抱。握手，親密了吧。生：握手。揮手。如果我們要正是打招呼，【做揮手hello的動作】 ，這叫什么。動作啊，能體現(xiàn)出有的是關(guān)系很親密，有的關(guān)系是很遠(yuǎn)的。師：喝茶的喝，偏過臉來瞧瞧我的反應(yīng)的“偏過臉來”，“瞧瞧”。哪一個。俯下身子、啄。看看那個動作說明你和它關(guān)系越來越好啦。你看看，飛來飛去，就是不飛到你身邊?？纯矗莻€動作說明距離很遠(yuǎn)。師：對了。體現(xiàn)出兩個人關(guān)系啊越來越近，越來越近，發(fā)現(xiàn)了嗎。寫信賴的過程，時間有先有后。（長）漸漸的，那是多次試探以后才發(fā)生的，對不對。表示時間的。生：表示時間的詞。 生：有起先（師：圈出來）、隨后（師：圈出來）、漸漸的（師：圈出來）、先是、然后、后來。試探，這個試探是需要過程，需要時間的。（三遍）真聰明。 師。生：試探。一起告訴老師。 師：有一個很重要的詞，你沒有聽進(jìn)去。師：明白了什么。明白了嗎。 生：我覺得，從小動物完全不相信到相信人是要一個過程的，珍珠鳥試探作者好多次，作者不傷害他，它才會信賴作者。 師。老師問你一下，這篇文章所寫的從在籠子四周活動到啄兩下我的手指是不是在一天之類發(fā)生的哈?！緦W(xué)生練習(xí)讀、說】 五、分析如何寫好逐步信賴的過程【時間順序、動作親疏、距離遠(yuǎn)近】 師：好，都讀出來了吧。你自己就是小珍珠鳥，會怎么想呢。好了。請坐。建議你回家養(yǎng)一養(yǎng)小動物，你的感情就會很細(xì)膩。那你楊過鳥嗎。哎，對了，你和父母的那種感情。不能說我和你爸爸的感情嘛。生：我和媽媽的感情。什么程度。那么無拘無束，那么快樂。 師：那么。師：那么。師：那么。 師：對你那么友好，你覺得跟他做朋友是那么。【笑】 師：因為覺得這個人怎樣。生。哎，媽媽叫你回家吃飯。他們叫我趕快回家。 師。生讀。好，繼續(xù)往下說。哎。生：要。老師要獎勵你還要猶豫嗎。有點(diǎn)表情好嗎。 師：從害怕到信賴，從疏遠(yuǎn)到親昵，就是這樣一步一步的建立起來的。親昵對不對。你在你媽媽那里平時是不是這樣的。這只狗圍著你蹭來蹭去，這叫什么。生：喜愛。（引導(dǎo)：啄兩下手指，貓?zhí)砟銉上?，撓你兩下? 生：想表達(dá)我對他的友好。師：【眾：信賴】 信賴 師：換個詞好嗎。生：想表達(dá)我對他相信的感情。 師：撫一撫你細(xì)膩的絨毛，你啄兩下他的手指，想干嘛。生讀：后來，我完全放心了，索性 師：微微一笑，不動聲色，微微一笑，繼續(xù)寫作。 師。師：還一邊。臉上?！拘Α?