7薛法根學(xué)習(xí)心得——張海笑_(已修改)
2024-09-28 10:23 本頁面
【正文】 薛法根學(xué)習(xí)心得——張海笑 《珍珠鳥》教學(xué)實錄 薛法根 一、互相認(rèn)識，導(dǎo)入。 師：同學(xué)們好。認(rèn)識我嗎。（不認(rèn)識。）沒關(guān)系。我也不認(rèn)識你們。板書：薛法根。師：老師叫什么。生1：薛法根。 師：你叫什么。握個手。師：老師叫什么。生2：薛法根。 師：你叫什么。握個手。師：老師叫什么。生3：薛法根。 師：這名字好聽嗎。你叫什么。你的名字好聽嗎。師：認(rèn)識了嗎。生（齊）：認(rèn)識。師：老師叫什么。生：薛法根。 師：這名字好聽嗎。我們認(rèn)識了，就可以上課了。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文叫。（手指板書的課題）生：珍珠鳥。 師。都預(yù)習(xí)了嗎。有不認(rèn)識的字嗎。（沒有）有不理解的詞嗎。（沒有）那老師考考你，這篇課文的作者是誰。 師。（請1生回答）看著我。誰。你有點恐懼。 師：知道在哪兒嗎。都了別人的文章，你要知道人家的姓名，看看在書上什么地方。生：馮*才。 師：大聲說一遍。（馮*才）馮和才說的很清楚，中間的字很模糊。很陌生對不對。如果這個字不認(rèn)識有什么辦法嗎。（生：查字典）不認(rèn)識的字要勤查字典?，F(xiàn)在沒有字典怎么辦。生：問老師。師：對嘍。 師。這篇文章的作者叫（生讀不清）馮什么才。對，這個字念ji。 師?？矗K是形聲字，板書馬字旁。板書，右半部份就是音，也念ji。一起念一下這個字。再念。再念。 師：馮驥才的驥，注意，這個驥就是千里馬。馮驥才先生生于1942年，他屬什么。生：馬。 師。對。就屬馬。老先生今年75歲了。 師。馮驥才先生，你看，他的父母起名字有意思吧，他的父母希望看他成為千里馬一樣的人才。稱為（馮驥才） 師：記住這個名字，大聲地說這篇課文的作者叫（馮驥才） 師：課文是第一人稱來寫的，所以課文當(dāng)中馮驥才先生用的是（我），其實就是（馮驥才）師：課文中一共寫了幾只珍珠鳥。生：三只。師：說具體點， 師：這名字好聽嗎。兩只大的，一只小的。師：兩只大的，一只小的，換個說法叫一對大的，一只小的。師：一只小鳥，叫什么。師：這名字好聽嗎。雛兒。師：大聲說：雛兒。 師。同學(xué)們伸出手，這個雛兒也是形聲字。左邊是聲，這個字也念芻，念。右邊這個字念什么，zhui，連起來讀（雛兒） 師：剛剛生出來的小鳥叫（雛兒） 師。小鳥的尾巴是長的還是短的。所以他用了一個表示短尾鳥的字，叫隹，一起念（雛兒）。 二、品析珍珠鳥外貌（抓住分號講解） 師：珍珠鳥的雛兒見過嗎。馮驥才先生用了40個字把珍珠鳥雛兒的樣子發(fā)出來了。出示【瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！? 師。誰來讀。 師。讀出了那只可愛的雛兒，謝謝你，一起來一遍。（齊讀） 師：頭腦中有他的形象，注意，40個字用了兩句話，前面一句，后面一句。中間用了一個什么。（分號）他表示什么呢。生：結(jié)構(gòu)一樣 師：不是結(jié)構(gòu)一樣，這兩個結(jié)構(gòu)是什么關(guān)系。你和你的同桌中間有個分號，是什么關(guān)系。生：對稱關(guān)系。 師：你倆對稱嗎。什么關(guān)系。叫并列關(guān)系。明白了嗎。什么關(guān)系。生：并列關(guān)系。 師。我們來看這一句，你讀上一句，你讀下一句。【一學(xué)生把蓬松的蓬讀成了feng】 師：這個不念feng，因為他有一個草字頭，念peng。比如你的頭發(fā)叫蓬松。師：看一看，這兩句怎么并列的。前一句寫什么。后一句什么。師：你再讀一遍，（1學(xué)生讀前一句），寫它的什么。生：寫它的嘴、腳、后背。 師：這是鳥身體重要的——部分，是吧。寫它的部分，局部的特點，明白了嗎。再讀一遍。師：這三個部分都是抓住他的什么特點來寫它的形狀。紅嘴紅腳生：顏色。 師。發(fā)現(xiàn)了沒有，珍珠鳥這雛兒的顏色很美。請坐。 師：那下一句呢。（1生讀）也寫它的樣子的吧，是從什么角度寫的。生：側(cè)面。 師。側(cè)面。背面。還是 師：發(fā)現(xiàn)沒有，剛才叫局部，那這里呢。再讀一遍。生：寫它的整個身子。 師。它的整體，前一句寫它的局部，后一句寫它的整體。中間用一個什么號。明白了沒有，請坐。 師。所以這個分號都是講他的樣子，前一句寫它的顏色，后一句寫整體，中間用一個分號。一起來讀，男同學(xué)讀上句，女同學(xué)讀下句。 師。你看，寫鳥，先寫他的顏色，再寫他的形態(tài)。如果你要寫老師的形態(tài)，可以寫吧，有人這么寫，說，大腦袋，細(xì)長腿，一笑露出兩顆大板牙。這是局部的還是整體的，（局部）接下來用一個分號，然后接下來怎么寫呢。歲數(shù)大了，背越來越駝，就先一匹單峰駱駝。你看，寫人也可以這樣寫吧。【遷移寫外貌的寫法】 師：再看看，這里面有一個句子?！爸皇呛蟊尺€沒有生出珍珠似的白點?！蹦切▲B背上有沒有白點。（沒有）沒有，為什么還要寫。如果換做我，我就把它刪掉，不寫。【指導(dǎo)：寫外貌，要寫明特點】 生。因為成年的珍珠鳥是有那個白點的。 師：雛兒沒有啊，可不可以這樣寫，或者這樣寫長大后，后背生出了珍珠似的白點，為什么這樣寫。生： 師。你不說，我們還明白，一說就都糊涂了。 師：這句話可以這樣寫，小時候——。長大后——。生：小時候后背沒有白點，長大后珍珠鳥后背有珍珠的師：不是后背長珍珠哈，是（珍珠似的白點），哎，對。 師：這是珍珠鳥
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