20xx北師大版語文三年級上冊第9單元我想word教案(參考版)
2024-12-02 14:05本頁面
【正文】 它將情、景、物融為一體 ,因而主題鮮明突出 ,構(gòu)思巧妙 ,趣味盎然 ,富有獨特的格調(diào)和濃烈的民族色彩。在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏中 ,隨處可見這種吉祥寓意 :“福壽雙全”“龍鳳呈祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門” “麻姑獻壽”“百鳥朝鳳”“年年有魚”“四季平安”等 ,這些風(fēng)箏無一不表現(xiàn)著人們對美好生活的向往和憧憬。 j c2兒童詩《我想》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。 1984 年加入中國作家協(xié)會。生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣。 看 白云多柔軟 , 瞧 太陽多明亮 , 望啊 ,望 —— 藍天是我的課堂 。 ,然后仿寫一段?！庇械膶W(xué)生會寫 :“我想把腳丫連接在大輪 船上 ,伸進清涼的水中 ,劃呀劃 —— 劃到遼闊的太平洋上??” 整個教學(xué)過程 ,各種不同方式在課堂上都有所呈現(xiàn) :一句句優(yōu)美的小詩 ,一幅幅美麗的圖畫 ,一聲聲飽含激情的朗誦??學(xué)生不僅能在閱讀中學(xué)到知識 ,更能得到美的享受??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中 ,學(xué)生的思維和想象被激活了 ,另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲 ,發(fā)展了學(xué)生的個性和特長 ,使閱讀成為一種享受 ,使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺。有的學(xué)生用詩一樣的語言對文章進行再創(chuàng)造 ,有的學(xué)生默默凝思 ,在內(nèi)心深處反復(fù)品味??此時 ,教師便可趁此機會引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí) ,寫出自己最真實的想法 ,和作者產(chǎn)生心靈上的共鳴 ,達到聽說讀寫相結(jié)合的訓(xùn)練目的。面對優(yōu)美的文字 ,有的學(xué)生高聲誦讀 ,通過讀來表達理解 。 學(xué)生書寫 ,教師巡視指導(dǎo)。左邊是“氵” ,右邊是“顯”。上面是“艸” ,下面是“央”。 堂 : ,下邊是“ ”。 軟 :左右結(jié)構(gòu)。 谷 :上下結(jié)構(gòu)。 。 。 (3)推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。 (1)給學(xué)生充分的時間想象。 。 一 檢查復(fù)習(xí) 。 、新詞。 。 變小草 ,綠 得 ． 生輝 ,變小花 ,開 得． 漂亮。 ★ ★ ★ ★ ★ ,寫詞語。學(xué)生聯(lián)系詩歌 ,與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中 ,沉浸在童年生活的快樂中。有的說 :“悠”看出“我”的悠閑。” 課堂上 ,教師應(yīng)先讓學(xué)生自由讀小詩 ,并提出問題 :“你覺得作者的想法美在哪里 ?”學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望 ,說出最喜歡的畫面。 2.《義務(wù)教育語文課程標準》說 :“閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識 ,交流彼此的情感、
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