20xx北師大版語文三年級(jí)上冊(cè)第3單元意大利的愛國少年word教案(參考版)
2024-12-02 11:00本頁面
【正文】 。全書采用日記體的形式 ,更具真實(shí)感 ,更能貼近孩子的內(nèi)心 ,也更能被孩子們接受 ,是那些空洞的理論與說教 ,以及那些抽象的教科書所無法比擬的。《愛的教育》一書細(xì)膩、生動(dòng)地刻畫了各種高貴品質(zhì) —— 愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私 ,令人深受感動(dòng)。作者亞米契斯謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給 9 歲到 13 歲的小學(xué)生們 !這本書以一個(gè)孩子的口吻告訴我們 :素質(zhì)教育就是“愛的教育”。代表作品有《愛的教育》《公共馬車》《工人女教師》《小抄寫員》等。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。 到 道 (道 )路 (道 )歉 (道 )謝 遲 (到 ) 買 賣 出 (賣 ) (賣 )藝 收 (買 ) 叫 (賣 ) 。撿硬幣的原因是因?yàn)樗浅Ｐ枰X ,從而與后面的“扔硬幣”形成強(qiáng)烈的對(duì)比。先以“回老家”為切入點(diǎn) ,抓住“領(lǐng)事館”體會(huì)少年的愛國之情 。”教學(xué)時(shí) ,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn) ,采取不同的讀文方式 ,讓學(xué)生盡快熟悉課文 ,采用自讀、同桌讀、 小組合作讀等方式讀懂讀通課文 ,對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的理解也融入朗讀課文中 ,在語言環(huán)境中理解。 1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出 :“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。 五 總結(jié)全文 ,拓展延伸 :少年的行為令我們敬佩 ,在他最需要錢的時(shí)候 ,他沒有向金錢低頭 ,而是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán) ,他的精神值得我們學(xué)習(xí)。 學(xué)生丙 :他是一個(gè)維護(hù)祖國尊嚴(yán)、大義凜然的少年。 你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國 ? (拉、扔、砸、跳、站直 ) ? 學(xué)生甲 :他是一個(gè)愛國的少年。 學(xué)生甲 :因?yàn)樯倌曷牭搅四切┤宋耆枳约旱膰摇? 四 學(xué)習(xí)第三段 :少年這么需要錢 ,為什么又把這些錢扔回去 ? 。 學(xué)生丙 :他想吃一頓飽飯。 ) ? 學(xué)生甲 :他想給自己換件衣服。 想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。 學(xué)生甲 :先是奇怪 ,然后主動(dòng)詢問他的情況。 。 ) ,你有什么體會(huì) ? 學(xué)生甲 :我覺得他太可憐了。 “虐待” ?課文中的“虐待”指什么 ? (“虐待”指用殘酷兇狠的手段對(duì)待。在西班牙 ,他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。兩年前 ,他被拐賣給一個(gè)馬戲班 ,戲班的人將他帶到了國外。 從哪些地方能看出他是一個(gè)愛國少年 ? 。 幻燈投影。 “熱那亞少年需要錢 ,為什么又把那些錢扔回去” ,體會(huì)熱那亞少年的愛國主義精神。否則學(xué)生表面上看起來在自主學(xué)習(xí) ,但其實(shí)是一種形式 ,沒有效果 1. 給多音字組詞
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