20xx北師大版語文三年級上冊第9單元我想word教案-wenkub.com
2024-11-24 14:05 本頁面
【正文】 吉祥圖案運用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字 ,以民間諺語、吉語及神話故事為題材 ,通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法 ,構(gòu)成“一句吉語一圖案”的美術(shù)形式 ,賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意 ,寄托人們對幸福、長壽、喜慶等愿望。 n代表作品有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你 ,狐貍》等。 1971年開始發(fā)表作品。 我想把 眼睛 裝在風(fēng)箏上。如有的學(xué)生會寫 :“我想把水彩筆掛在柳樹枝上 ,拿一支支水彩筆 ,畫呀畫 —— 畫出五顏六色的圖畫 ,把我們的祖國裝扮得更加美麗。 四 擴詞練習(xí) 谷 :谷底 稻谷 谷子 深谷 軟 :軟弱 松軟 柔軟 軟綿綿 堂 :堂屋 食堂 禮堂 紀(jì)念堂 由于學(xué)生的個性差異及表現(xiàn)能力的不同 ,同樣的一段文字在不同的孩子頭腦中 ,可能是一幅優(yōu)美的圖畫 ,可能是一首短詩 ,可能是一段熟悉 的生活??這些不同的反應(yīng) ,也帶來了不同的表達(dá)方式。 濕 :左右結(jié)構(gòu)。“吹”去掉“口” ,換成“車” ,就是“軟”。 。 二 背誦指導(dǎo) 。要求 :仿照這一節(jié) ,再寫一節(jié)。 生字卡片、配樂。 公園里 ,孩子們玩得開心 ,父母們笑 得燦爛。他們說小鳥是“我”的同桌 ,白云是“我”的課桌 ,太陽是“我”的老師?? ,看看你能得幾顆星。有的說把小手“接”在桃樹枝上 ,比“放”感覺更輕 。其目的是讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗 ,有所感 悟和思考 ,受到情感熏陶 ,獲得思想啟迪 ,享受審美樂趣 ,讓自己的情感進(jìn)一步被激活、被凈化、被升華。 大自然是這樣美好 !我們的生活是這樣美好 ! ,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍 ,通過導(dǎo)語的精心設(shè)計 ,力求與文 本、學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 。 學(xué)生甲 :商量“我”能不能去遙遠(yuǎn)的地方。 學(xué)生乙 :可能是浩瀚的宇宙 ,作者可以探索其中的奧秘。 學(xué)生甲 :輕輕一吹蒲公英 ,它的種子就會像小降落傘一樣飄起來。 學(xué)生乙 :因為作者可以在天空中認(rèn)識世界。 學(xué)生甲 :望到了萬里長城。 學(xué)生乙 :我想變成扎根土地的柳樹 ,最終長成一座綠色的篷帳。 (3)用讀或演的形式匯報。 學(xué)生丙 :長著眼 睛的風(fēng)箏。出示課件。 1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣。 “哇”讀 wɑ,輕聲。 :當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成陰、藍(lán)天白云這些美麗的景色時 ,想到了什么 ?讓我們一起
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