20xx秋青島版五四制科學三上23哪杯水更熱word教案(參考版)

【摘要】青島版三年級上冊科學教案6哪杯水熱一、教學目標：1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條3、認識各種

2024-12-02 02:23

20xx秋青島版五四制科學三上23哪杯水更熱ppt課件1(參考版)

【摘要】比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！溫度是什么？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來測量它呢？溫度計原理是？?液體熱脹冷縮。?測量物體的溫度時，要根

2024-11-21 10:33

青島版科學三上哪杯水更熱教案(參考版)

【摘要】《哪杯水更熱》教案（三年級上冊科學）一．教學目標：1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科學知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的

2024-11-23 19:39

20xx秋青島版五四制科學三上25哪杯水多word說課稿(參考版)

【摘要】三年級上冊科學《哪杯水多》說課稿《哪杯水多》是青島版科學教科書三年級上冊第四單元《水的科學》中的一課。本課的教學優(yōu)勢在于：學生對水有一種天生的親近感，水常常成為學生玩耍的對象。而這些親身體驗會幫助學生更好的完成本次探究活動。從本單元設計意圖及學生的認知基礎出發(fā)，我將這一課的教學目標定位：認知目標：學會正確使用量筒測量水的多少，能夠準讀取數(shù)據(jù)并作簡單的記錄。能力

2024-12-02 00:54

青島版科學三上哪杯水更熱教案設計(參考版)

【摘要】6哪杯水更熱一、教材分析通過“它是什么”一課的學習，學生初步學會了運用感官對物體進行觀察、辨認，認識了一些常見物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等，知道了感官的作用。生活中，學生還會產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更硬、誰更熱等問題。在用感官無法做出準確判斷的時候，尋找更科學、更有效的方法就成了一種必需。本課就是引導學生利用工具進行觀察，使學生認識

2024-11-23 23:41

青島版科學三上哪杯水更熱教案及反思(參考版)

【摘要】6、哪杯水更熱教材分析：前面已經(jīng)學過了運用感官對物體進行觀察、辨認，認識了一些常見物體的基本特征，知道了感官的作用。本課是指導學生學習用溫度計對物體的溫度進行測量，培養(yǎng)學生的測量技能，感受科學技術的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的便利。本課按照“用感官判斷比較水的冷熱—學習使用溫度計—我來測一測—認識生活中的各種溫度計”四個部分編排，教學內(nèi)容遵循學生

2024-11-23 20:46

青島版科學三上哪杯水更熱教學設計(參考版)

【摘要】第六課哪杯水更熱教學設計一、學情分析三年級學生剛接觸實驗課，對實驗儀器的使用和注意事項還不熟練，在實驗時應引導學生正確使用實驗儀器，提醒學生安全事項。二、教材分析：在用感官無法做出準確判斷的時候，尋找更科學、更有效的方法就有了必要。本課就是引導學生利用工具驚醒觀察，使學生認識到使用工具測量比利用感官判斷更有效。三、教學目標：

2024-11-23 18:40

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析(參考版)

【摘要】《哪杯水更熱》一、教學目標：1科學探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學會使用簡單的表格等統(tǒng)計方法整理測量紀錄。2情感態(tài)度價值觀：通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷的運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3知識目標：

2024-11-23 19:39

青島版科學三上哪杯水更熱課件4(參考版)

【摘要】高澤峰澤頭完小溫度是什么？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來測量它呢？溫度計?測量物體的溫度時，要根據(jù)被測物體的情況選擇合適的溫度計。?被測物體的溫度不能超過溫度計的測量限度。?我們常用的溫度計是攝氏溫度計。?單位是“

2024-12-08 23:25

青島版科學三上哪杯水更熱課件6(參考版)

【摘要】哪杯水熱學習目標：?1、科學探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。?2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！讀寫溫度計讀作：37攝氏度寫作：37℃讀作：零下10攝氏度

2024-12-08 21:40

青島版科學三上哪杯水更熱課件3(參考版)

【摘要】三年級科學上冊課件學習目標：?1、科學探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。?2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。哪杯水更熱呢？你用什么方法判斷？溫度是指物體的冷熱程度。測量物體的溫度要用溫度計。常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“

2024-12-08 23:25

青島版科學三上哪杯水更熱課件5(參考版)

【摘要】哪杯水更熱呢？你用什么方法判斷？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來測量它呢？溫度計玻璃管液柱認識溫度計玻璃泡刻度玻璃泡刻度液柱玻璃管讀寫溫度計3

2024-12-08 23:25

青島版科學三上哪杯水更熱課件1(參考版)

【摘要】哪個做法是正確的呢？④將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡不能提出水面。哪個做法是正確的呢？B視線與溫度計液柱頂端相平。正確使用溫度計的方法1、用手拿著溫度計的上部。2、將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。3、等溫度計內(nèi)的液柱靜止后，讀出

2024-12-08 23:25

青島版科學三上哪杯水熱教案(參考版)

【摘要】6、哪杯水熱【教學內(nèi)容】青島版小學科學三年級上冊第二單元第六課【教學目標】1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科學知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認識各種溫度計；

2024-12-08 20:43

青島版科學三上哪杯水多教案表格(參考版)

【摘要】主備人張澤林備課時間第5周共2次第2次課題哪杯水多課時次序【教學目標】：1、會進行假設和猜想；學會正確使用量筒；會用量筒對水及其它液體進行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準確、更有效。3、通過測

2024-11-23 23:41

20xx秋青島版五四制科學三上23哪杯水更熱word教案(留存版)

20xx秋青島版五四制科學三上23哪杯水更熱word教案-文庫吧

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20xx秋青島版五四制科學三上23哪杯水更熱word教案(已修改)