青島版科學(xué)三上哪杯水熱教案(參考版)

【摘要】6、哪杯水熱【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課【教學(xué)目標(biāo)】1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)；

2024-12-08 20:43

青島版科學(xué)三上哪杯水熱教案表格式(參考版)

【摘要】課題6哪杯水熱課型科學(xué)總課時(shí)2教材簡(jiǎn)析本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生著重認(rèn)識(shí)感官探究的方法、步驟。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊常見的物體入手，通過感官對(duì)物體進(jìn)行觀察，意識(shí)到觀察事物離不開感官，用感官觀察、認(rèn)識(shí)物體是進(jìn)行科學(xué)探究不可缺少的重要方法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：Δ難點(diǎn)：※方法知識(shí)與技能

2024-11-23 20:46

青島版科學(xué)三上哪杯水熱表格式教案(參考版)

【摘要】課題重難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：怎樣正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度。教學(xué)目標(biāo)1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)

2024-11-23 20:46

青島版科學(xué)三上哪杯水熱教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】6哪杯水熱教學(xué)目標(biāo)：1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條3、認(rèn)識(shí)各種問堆積；知道如何正確使用溫

2024-12-09 07:24

青島版科學(xué)三上哪杯水更熱教案(參考版)

【摘要】《哪杯水更熱》教案（三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)）一．教學(xué)目標(biāo)：1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的

2024-11-23 19:39

青島版科學(xué)三上哪杯水熱課件5(參考版)

【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能通過溫度及進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效。2、知道如何正確使用溫度及測(cè)量常見物體溫度，并簡(jiǎn)單記錄。3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！溫度是什么？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來測(cè)量它呢？

2024-12-08 21:40

青島版科學(xué)三上哪杯水熱課件3(參考版)

【摘要】6、哪杯水熱物體的冷熱程度叫做溫度。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器。玻璃管刻度玻璃泡1、測(cè)量物體的溫度時(shí)，要根據(jù)被測(cè)2、被測(cè)物體的溫度不能超過溫度計(jì)使用溫度計(jì)要注意：的測(cè)量限度。物體的情況選擇合適的溫度計(jì)。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”,

2024-12-08 21:40

青島版科學(xué)三上哪杯水多教案表格(參考版)

【摘要】主備人張澤林備課時(shí)間第5周共2次第2次課題哪杯水多課時(shí)次序【教學(xué)目標(biāo)】：1、會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想；學(xué)會(huì)正確使用量筒；會(huì)用量筒對(duì)水及其它液體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡(jiǎn)單記錄。2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測(cè)量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。3、通過測(cè)

2024-11-23 23:41

青島版科學(xué)三上哪杯水多標(biāo)準(zhǔn)教案(參考版)

【摘要】8哪杯水多教材分析：《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們?cè)趺粗馈笔潜緝?cè)教材集中體現(xiàn)“科學(xué)探究”方法理念的單元。其中“哪杯水多”一課排在本單元的第8課。編排意圖是：要求學(xué)生嘗試著把前面所學(xué)到的多種科學(xué)探究方法在本課中綜合運(yùn)用，并通過多種方法的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到運(yùn)用工具測(cè)量比運(yùn)用感官觀察更準(zhǔn)確。學(xué)情分析學(xué)生在本單元的前四課已學(xué)習(xí)了感官

2024-11-23 23:41

青島版科學(xué)三上哪杯水多教案及反思(參考版)

【摘要】哪杯水多教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確使用量筒；知道使用量筒測(cè)量比用感官觀察更準(zhǔn)確2、會(huì)進(jìn)行猜想和假設(shè)；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。；通過測(cè)量，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；由不同的測(cè)量工具意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；養(yǎng)成細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。

2024-12-08 23:51

青島版科學(xué)三上哪杯水多說課(參考版)

【摘要】《哪杯水多》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)三年級(jí)（上）第二單元第三課時(shí)《哪杯水多》。本課以水為載體探究比較液體多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量筒，體驗(yàn)到借助儀器測(cè)量比用感官判斷更準(zhǔn)確。教科書提示了探究活動(dòng)所需要的材料：各種杯子、尺子等，意在提示學(xué)生課前準(zhǔn)備探究活動(dòng)所需的材料。本課包括倆個(gè)活動(dòng)：一、我們來比較，哪杯水多？二、怎

2024-12-12 04:37

青島版科學(xué)三上哪杯水多表格式教案(參考版)

【摘要】朱臺(tái)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教.學(xué)案課題哪杯水多課型新授案序8教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道空氣也占據(jù)空間，空氣的體積可以被壓縮，被壓縮了空氣叫做壓縮空氣。壓縮空氣有彈性，以及壓縮空氣在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獙W(xué)會(huì)做說明空氣的體積可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)1、理解空氣有體積和壓縮空

2024-11-23 23:41

青島版科學(xué)三上哪杯水多教案設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】哪杯水多教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒，并會(huì)用量筒進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)認(rèn)識(shí)液體多少的單位“毫升”。、敢于實(shí)踐的精神，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，初步體會(huì)創(chuàng)造的過程。、動(dòng)手操作、語言表達(dá)及分析數(shù)據(jù)的能力。、享受美。教學(xué)重難點(diǎn)：量筒的使用，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教具學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：

2024-11-23 23:41

青島版科學(xué)三上哪杯水更熱教案設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】6哪杯水更熱一、教材分析通過“它是什么”一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀察、辨認(rèn)，認(rèn)識(shí)了一些常見物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等，知道了感官的作用。生活中，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更硬、誰更熱等問題。在用感官無法做出準(zhǔn)確判斷的時(shí)候，尋找更科學(xué)、更有效的方法就成了一種必需。本課就是引導(dǎo)學(xué)生利用工具進(jìn)行觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

2024-11-23 23:41

青島版科學(xué)三上哪杯水更熱教案及反思(參考版)

【摘要】6、哪杯水更熱教材分析：前面已經(jīng)學(xué)過了運(yùn)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀察、辨認(rèn)，認(rèn)識(shí)了一些常見物體的基本特征，知道了感官的作用。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用溫度計(jì)對(duì)物體的溫度進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量技能，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的便利。本課按照“用感官判斷比較水的冷熱—學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)—我來測(cè)一測(cè)—認(rèn)識(shí)生活中的各種溫度計(jì)”四個(gè)部分編排，教學(xué)內(nèi)容遵循學(xué)生

2024-11-23 20:46

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