6素質(zhì)教育的研究與思考(參考版)
2024-09-25 21:40本頁面
【正文】 如開展調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)，開展角色創(chuàng)造活動(dòng)、編講故事活動(dòng)、科技小制作活動(dòng)，等等，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題及動(dòng)手創(chuàng)造的能力。既不僅學(xué)到真實(shí)創(chuàng)新本領(lǐng)，又服務(wù)了社會(huì)；堅(jiān)持實(shí)踐性原則，就要開展豐富多彩的創(chuàng)造性的活動(dòng)。堅(jiān)持實(shí)踐性原則，就要走出課本、走出課堂、走出學(xué)校，貼近生活、貼近自然、貼近生產(chǎn)、貼近高科技。 。為學(xué)生提供場所，讓學(xué)生去參觀、游覽、玩耍，接觸自然和社會(huì)；為小學(xué)生、幼兒提供各種材料和玩具，以此來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；在環(huán)境方面，就要有能引起創(chuàng)造思維的感觀刺激。教師對學(xué)生的創(chuàng)造性要善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)；對學(xué)生的異常思維方式、頑皮、任性要善于理解、寬容、獎(jiǎng)抑；在物質(zhì)方面，就要加大投入，為學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)提供時(shí)間、空間和材料。堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，在教學(xué)方面，教師就要采用啟發(fā)式、討論式、競賽式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識，還要交給學(xué)生知識創(chuàng)造的規(guī)律，交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力；在精神方面就要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。 。但這些品質(zhì)往往被學(xué)生的頑皮、任性、內(nèi)向、古怪等超越常規(guī)的現(xiàn)象所掩蓋，因而有時(shí)得不到教師的贊賞與肯定。堅(jiān)持主體性原則，就要堅(jiān)持共性與個(gè)性一起抓，既注意對共性的全體全面的培養(yǎng)，又要注意對個(gè)性的發(fā)展，特別是要重視對創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)。即堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)活潑的發(fā)展。用良好的創(chuàng)新教育素質(zhì)條件去保證提高創(chuàng)新素質(zhì)教育的質(zhì)量；依據(jù)這一原則，實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育就要堅(jiān)持全學(xué)校、全家庭、全社區(qū)、全方位齊抓共管，營建良好的實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育環(huán)境；依據(jù)這一原則，實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育就要堅(jiān)持全體性、全面性、主動(dòng)性與創(chuàng)新性，對德、智、體、美、勞等各育一起抓，使受教育者在德智體美勞與創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力等諸方面素質(zhì)得到全面發(fā)展、整體發(fā)展，成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。即根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)運(yùn)作，追求實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育的整體效益。其創(chuàng)造能力在頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力支撐下會(huì)更加發(fā)揚(yáng)光大。這說明，如果一個(gè)人只具備了智力基礎(chǔ)而缺乏毅力因素，那么這個(gè)基礎(chǔ)再好也不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力。一個(gè)智商水平一般的人，但非智力因素水平高，意志堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞、有毅力、有信心，在事業(yè)上往往能有所作為。 堅(jiān)持這一原則，還要堅(jiān)持既抓創(chuàng)造智力，又抓思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的意志、毅力及“進(jìn)攻性”品質(zhì)等非智力因素。凡是對危害人民、危害人類、危害和平的創(chuàng)造與發(fā)明，就不能去創(chuàng)造。堅(jiān)持這一原則，就是要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步的先進(jìn)的創(chuàng)新意識，樹立為祖國、為人民、為人類、為和平、為正義而創(chuàng)造的世界觀。創(chuàng)新有進(jìn)步創(chuàng)新，非進(jìn)步創(chuàng)新。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)、常識、常規(guī)與秩序的超越、完善、糾正和發(fā)展。 三、關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育的幾個(gè)原則 實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的重大改革與創(chuàng)新。 研究與實(shí)踐表明，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，既是重要的，也是可能的，具有重要意義。對學(xué)生身上創(chuàng)造性的萌芽，要積極、適時(shí)，按著創(chuàng)造心理規(guī)律給
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