【正文】 。無數和諧的音符，構成一曲和諧的社會主旋律，如此這般，人際何愁 不和諧，社會又何愁不安定？ 愿，人人拿起換位思考之槳，齊力而劃，哪怕只是微小的一推，和諧人際，和諧社會這艘大船，定能夠在人類歷史的長河中，平穩(wěn)前進，乘風破浪，直掛云帆！ 【解析】 試題分析：本題考查的是結合現實的材料作文，考生要注意結合對材料的理解準確定位材料的含義是 “ 和諧 ” 。這些看似平凡的小事，卻不是所有人都能做到的，只有那些會換位思考，推己及人的人才會有這樣的意識。 有人的地方，就可能有摩擦，而換位思考便像是一支潤滑劑，潤滑了粗糙，抹平了棱角，讓人際關系更為和諧。家長若是能體諒老師管教學生的不易，也就不會因老師的幾句責備 式批評就大動肝火。學生若能站在老師的角度，感受老師批評自己的良苦用心，頂撞之心自會平靜。 因為沒有為他人著想、換位思考的習慣，人們往往會因小事而產生隔膜或沖突，最近，老師、學生、家長之間的關系越來越緊張，學生頂撞老師，老師掌摑學生，家長暴打老師等怪事層出不窮。 ” 雖是個段子，但也能折 射出社會中那些只認自我，而不會推己及人之人的愚蠢。 社會中人際關系是復雜的，每個人的性格特質，所處環(huán)境，身負角色都可能影響他對事情的認知與理解，矛盾也就由此顯現，對同一事物，站在不同角度的人可能有不同的看法，這時，若我們再以自我為主體，不會換位思考，就也許會造成誤會與不快，簡單舉個例子：兔子每天都去釣魚，但總是釣不到魚。 【答案】 以換位思考為槳，揚人際和諧之帆 我們來到這世間，總要與人擦肩而過，總離不開由人構成的社會，處理好并建立和 諧的人際關系，既是和諧社會的需要，也是我們活得快樂、從容、幸福的前提條件。 人際關系的和諧是社會和諧的基石，和諧社會需要健康的人際關系。 ① 創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學生的畢業(yè)需求得到滿足 ② ___________________________________________ ③ ___________________________________________ 【答案】 (1). ② 畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學生的畢業(yè)情感得到全部釋放 (2). ③畢業(yè)情感釋放了，學生們也不一定就不 “ 撕書 ” 了 【解析】 試題分析：注意表述絕對的部分 “ 只要學生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放 ”“畢業(yè)情感釋放了，學生們就不會在 ?撕書 ?中感受畢業(yè)的滋味了 ”。這是因為，在高中生普遍缺乏壓力疏導途徑的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學生 “ 撕書 ” ，并非治本之策。 每年進入 6月，都會看到很多高考生 “ 撕書 ” 宣泄的新聞。 【答案】 (1). ① 因果聯系是客觀存在的普遍關系 , (2). ② 因果地位相互轉換 , (3). ③ 因果關系具有復雜性和多樣性 【解析】 試題分析：這是一道根據文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第 ① 空是全文的概括 ， 全文闡釋 “ 因果聯系 ” ，由此得到重點詞語 “ 因果聯系 ” ；第 ② 空注意后面的 “ 在此時此地是結果，在彼時彼地就成了原因 ” 的總結 ， 注意 “ 轉換 ” ；第 ③ 空注意也是對后文的 “一因多果，一果多因，多因多果等形式 ” ，注意概括 “ 多樣 ”“ 復雜 ” 。 ③_________ ，有一因多果，一果多因，多因多果等形式。反之亦然。 ①___________ ，沒有無果之因，也沒有無因之果。 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。表達得體。 B 項， “ 匹夫 ” 是普通人， “ 匹夫之力 ” 用于自謙； C項， “ 失陪 ”，因故而不能陪伴對方。 C. 真是非常抱歉 !我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請大家見諒。此題 B 項否定不當。見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當而造成的邏輯錯誤。 點睛：不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列不當、否定不當、主客倒置和不合生活事實。 B項，不合邏輯， “ 避免 ”和 “ 不再 ” 相互沖突。 D. 雙節(jié)之際，近 10萬名群眾在天安門廣場觀看國慶升旗儀式，現場放飛了一萬多只白鴿送出美好祝福。 B. 為了避免地方電視臺相親節(jié)目、娛樂節(jié)目的不再泛濫，國家廣電總局多次發(fā)文干預，但收效甚微，畢竟，這些節(jié)目迎合了部分觀眾的媚俗需求。 ⑥ 乏善可陳，沒有什么優(yōu)點可以提出來稱道；使用正確。 ⑤ 揮灑自如，形容畫畫、寫字、作文，運筆能隨心所欲。 ④ 罪不容誅，罪大惡極，處死都不能抵償。指要提高警惕，防止禍患。符合語境。 ② 敲鑼打鼓：意為 ① 指歡慶祝賀。 A. ①④⑤ B. ①③⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 【答案】 A 【解析】 試題分析： ① 推陳出新：指對舊的文化進行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。 ⑤ 天橋區(qū)的 “ 老頑童 ” 體操隊員們雖然平均年齡 65 歲，在舞臺上卻能將 “ 臥魚 ”“ 蝎子倒立 ” 等高難度動作揮灑自如，引得觀眾陣陣叫好。 ③ 全黨同志一定要登高望遠、 居安思危 ． ． ． ． ，勇于變革，永不停滯，團結帶領全國各族人民決勝全面建成小康社會，奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。 ② 行百里者半九十。 【答案】 (1). （ 1）且舉世譽之而不加勸， (2). 舉世非之而不加沮 (3). （ 2）舞榭歌臺， (4). 風流總被雨打風吹去 (5). （ 3）有良田美池桑竹之屬 【解析】 試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的 “ 不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪 ”“經歷了無數的風雨，一去 不返了 ”“土地肥沃、河水清澈、植被茂密 ” ，這樣就能準確的答出題目，注意 “ 沮 ”“榭 ” 的寫法。 京口北固亭懷古》感嘆東吳那個強盛的局面，孫權那個英雄、風流余韻，都經歷了無數的風雨，一去不返了的句子是： _______________， ________________。 (三 )名句名篇默寫 (本題共 1小題， 5分 ) 16. 補寫出下列句子中的空缺部分 (1)《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是： ________________， _________________。詩 中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。第五，捕捉蘊含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度服務的。典故辭約意豐，常為古人在 詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是借助 “ 形象 ” 的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出 全方位、多角度的解讀。 解答此題，抓住關鍵詞句 “ 老去情懷，猶作天涯想 ” “ 天涯 ” “ 空惆悵 ” “ 獨 ”“ 與誰同賞 ” “ 莫學衰翁樣 ” 分析作答 。選項中， B 項 “ 表達了相同的思想情感 ” 理解錯誤，該 句既有登高臨遠的豪邁之情，也流露出世無同道（知音）的孤獨之感 。詞人激勵年輕人應該豪放一點， “ 莫學衰翁樣 ” 。大好河山， “ 獨 ”“ 與誰同賞 ” ，流露出孤獨失意之情。詞人空有恢復中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究 “ 空惆悵 ” 。 “ 老去情懷，猶作天涯想 ” 一句中的 “ 天涯 ” 一詞就非常鮮明地表現了詞人的