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山東省實驗中學20xx屆高三上學期第二次診斷考試語文試題word版含解析(參考版)

2024-11-30 22:31本頁面
  

【正文】 。無數和諧的音符,構成一曲和諧的社會主旋律,如此這般,人際何愁 不和諧,社會又何愁不安定? 愿,人人拿起換位思考之槳,齊力而劃,哪怕只是微小的一推,和諧人際,和諧社會這艘大船,定能夠在人類歷史的長河中,平穩(wěn)前進,乘風破浪,直掛云帆! 【解析】 試題分析:本題考查的是結合現實的材料作文,考生要注意結合對材料的理解準確定位材料的含義是 “ 和諧 ” 。這些看似平凡的小事,卻不是所有人都能做到的,只有那些會換位思考,推己及人的人才會有這樣的意識。 有人的地方,就可能有摩擦,而換位思考便像是一支潤滑劑,潤滑了粗糙,抹平了棱角,讓人際關系更為和諧。家長若是能體諒老師管教學生的不易,也就不會因老師的幾句責備 式批評就大動肝火。學生若能站在老師的角度,感受老師批評自己的良苦用心,頂撞之心自會平靜。 因為沒有為他人著想、換位思考的習慣,人們往往會因小事而產生隔膜或沖突,最近,老師、學生、家長之間的關系越來越緊張,學生頂撞老師,老師掌摑學生,家長暴打老師等怪事層出不窮。 ” 雖是個段子,但也能折 射出社會中那些只認自我,而不會推己及人之人的愚蠢。 社會中人際關系是復雜的,每個人的性格特質,所處環(huán)境,身負角色都可能影響他對事情的認知與理解,矛盾也就由此顯現,對同一事物,站在不同角度的人可能有不同的看法,這時,若我們再以自我為主體,不會換位思考,就也許會造成誤會與不快,簡單舉個例子:兔子每天都去釣魚,但總是釣不到魚。 【答案】 以換位思考為槳,揚人際和諧之帆 我們來到這世間,總要與人擦肩而過,總離不開由人構成的社會,處理好并建立和 諧的人際關系,既是和諧社會的需要,也是我們活得快樂、從容、幸福的前提條件。 人際關系的和諧是社會和諧的基石,和諧社會需要健康的人際關系。 ① 創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學生的畢業(yè)需求得到滿足 ② ___________________________________________ ③ ___________________________________________ 【答案】 (1). ② 畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學生的畢業(yè)情感得到全部釋放 (2). ③畢業(yè)情感釋放了,學生們也不一定就不 “ 撕書 ” 了 【解析】 試題分析:注意表述絕對的部分 “ 只要學生的畢業(yè)需求得到滿足了,畢業(yè)情感就能得到全部釋放 ”“畢業(yè)情感釋放了,學生們就不會在 ?撕書 ?中感受畢業(yè)的滋味了 ”。這是因為,在高中生普遍缺乏壓力疏導途徑的背景下,僅僅從行為上限制即將離校的學生 “ 撕書 ” ,并非治本之策。 每年進入 6月,都會看到很多高考生 “ 撕書 ” 宣泄的新聞。 【答案】 (1). ① 因果聯系是客觀存在的普遍關系 , (2). ② 因果地位相互轉換 , (3). ③ 因果關系具有復雜性和多樣性 【解析】 試題分析:這是一道根據文意填空的題目,答題時注意前后文的照應,以及語意的提示,如第 ① 空是全文的概括 , 全文闡釋 “ 因果聯系 ” ,由此得到重點詞語 “ 因果聯系 ” ;第 ② 空注意后面的 “ 在此時此地是結果,在彼時彼地就成了原因 ” 的總結 , 注意 “ 轉換 ” ;第 ③ 空注意也是對后文的 “一因多果,一果多因,多因多果等形式 ” ,注意概括 “ 多樣 ”“ 復雜 ” 。 ③_________ ,有一因多果,一果多因,多因多果等形式。反之亦然。 ①___________ ,沒有無果之因,也沒有無因之果。 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。表達得體。 B 項, “ 匹夫 ” 是普通人, “ 匹夫之力 ” 用于自謙; C項, “ 失陪 ”,因故而不能陪伴對方。 C. 真是非常抱歉 !我剛剛接到家里的緊急電話,恕我失陪,請大家見諒。此題 B 項否定不當。見到否定詞語,反問句及表示否定意思的詞語,查找因否定不當而造成的邏輯錯誤。 點睛:不合邏輯是病句常見的類型,主要有并列不當、否定不當、主客倒置和不合生活事實。 B項,不合邏輯, “ 避免 ”和 “ 不再 ” 相互沖突。 D. 雙節(jié)之際,近 10萬名群眾在天安門廣場觀看國慶升旗儀式,現場放飛了一萬多只白鴿送出美好祝福。 B. 為了避免地方電視臺相親節(jié)目、娛樂節(jié)目的不再泛濫,國家廣電總局多次發(fā)文干預,但收效甚微,畢竟,這些節(jié)目迎合了部分觀眾的媚俗需求。 ⑥ 乏善可陳,沒有什么優(yōu)點可以提出來稱道;使用正確。 ⑤ 揮灑自如,形容畫畫、寫字、作文,運筆能隨心所欲。 ④ 罪不容誅,罪大惡極,處死都不能抵償。指要提高警惕,防止禍患。符合語境。 ② 敲鑼打鼓:意為 ① 指歡慶祝賀。 A. ①④⑤ B. ①③⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 【答案】 A 【解析】 試題分析: ① 推陳出新:指對舊的文化進行批判地繼承,剔除其糟粕,吸取其精華,創(chuàng)造出新的文化。 ⑤ 天橋區(qū)的 “ 老頑童 ” 體操隊員們雖然平均年齡 65 歲,在舞臺上卻能將 “ 臥魚 ”“ 蝎子倒立 ” 等高難度動作揮灑自如,引得觀眾陣陣叫好。 ③ 全黨同志一定要登高望遠、 居安思危 . . . . ,勇于變革,永不停滯,團結帶領全國各族人民決勝全面建成小康社會,奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。 ② 行百里者半九十。 【答案】 (1). ( 1)且舉世譽之而不加勸, (2). 舉世非之而不加沮 (3). ( 2)舞榭歌臺, (4). 風流總被雨打風吹去 (5). ( 3)有良田美池桑竹之屬 【解析】 試題分析:理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難,首先要選準詩句,然后注意不要出現錯別字,此題注意提示語中的 “ 不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪 ”“經歷了無數的風雨,一去 不返了 ”“土地肥沃、河水清澈、植被茂密 ” ,這樣就能準確的答出題目,注意 “ 沮 ”“榭 ” 的寫法。 京口北固亭懷古》感嘆東吳那個強盛的局面,孫權那個英雄、風流余韻,都經歷了無數的風雨,一去不返了的句子是: _______________, ________________。 (三 )名句名篇默寫 (本題共 1小題, 5分 ) 16. 補寫出下列句子中的空缺部分 (1)《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱,不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是: ________________, _________________。詩 中的抒情句,情感充實飽滿,意蘊很深。第五,捕捉蘊含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式,一為描寫,一為抒情。第四,分析運用的表達技巧,表達技巧的運用,是為表達作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度服務的。典故辭約意豐,常為古人在 詩詞中使用,以與所反映的時、事、人形成關聯比照。然后,把握詩中的顯性信息,古典詩歌中,除了含蓄隱晦的隱性信息,也有一些顯性信息,鑒賞時要注意把握。這些形象,傾注著詩人的思想和情感,所以被稱作 “ 意象 ” 。眾所周知,古典詩歌乃至各類文學作品都是借助 “ 形象 ” 的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的。因此,正確評價作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度,必須多管齊下,準確理解、仔細分析,做出 全方位、多角度的解讀。 解答此題,抓住關鍵詞句 “ 老去情懷,猶作天涯想 ” “ 天涯 ” “ 空惆悵 ” “ 獨 ”“ 與誰同賞 ” “ 莫學衰翁樣 ” 分析作答 。選項中, B 項 “ 表達了相同的思想情感 ” 理解錯誤,該 句既有登高臨遠的豪邁之情,也流露出世無同道(知音)的孤獨之感 。詞人激勵年輕人應該豪放一點, “ 莫學衰翁樣 ” 。大好河山, “ 獨 ”“ 與誰同賞 ” ,流露出孤獨失意之情。詞人空有恢復中原之志,卻無人支持,被迫離職隱居,終究 “ 空惆悵 ” 。 “ 老去情懷,猶作天涯想 ” 一句中的 “ 天涯 ” 一詞就非常鮮明地表現了詞人的
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