20xx小學語文四年級教案——絕句教學設計之三(參考版)
2024-09-23 05:28本頁面
【正文】 此時，再鼓勵誦讀詩人其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。 在進行大量讀寫，雙軌運行的實驗中，我改變傳統(tǒng)的 古詩教學一節(jié)課學習一首古詩的習慣，盡可能地增加課堂學習密度，從課內延伸到課外，注意課內外結合，使學生在課堂中接觸大量的古詩，讀背積累二、三首，了解更多詩人優(yōu)秀的詩作，帶著學生遨游詩作的海洋。 六、設計意圖： 古詩具有語言凝煉含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠等特點，是陶冶學生情感，增強語言文字修養(yǎng)，提高審美鑒賞能力的好 7 教材?！擦私庠娙说纳街R，認識現實主義詩人的典范〕 出示詩歌 ?兵車行 ?，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。 自由交流自己積累的杜甫的詩作。杜甫。 〔五〕、認識詩人，了解詩作： 導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人 mdash。 自由背誦，男女生比賽背誦?！布ぐl(fā)學生學唱的愿望。〕 〔三〕、進入第二章 ?輕輕松松地聽 ?，欣賞詩歌： 導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。 讀、背、積累古詩。 學生質疑問難，討論解疑。mdash。 朗讀、背誦詩歌。〕以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。〔教師可巡回指導，了
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