【正文】 比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。大量的閱讀也 是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。 新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手 操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。 特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。這一點(diǎn)，讓老師們體會到要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。 李老師主要從目錄、漢語拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn) 指導(dǎo)，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。聆聽了省教研室李學(xué)紅老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，老師們對新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教育觀念得到了進(jìn)一步更新，老師們受益非淺。我相信，通過這次的培訓(xùn)，我一定會認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實(shí)好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師 ! 第五篇：統(tǒng)編教材培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會 統(tǒng)編教材培訓(xùn)會 高惠娟小學(xué)語文工作室 6 月 22 日，高惠娟名師工作室代表教師團(tuán)隊(duì)有幸參加了保定市部編版小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，雖然只有半天的時間，但培訓(xùn)卻讓老師們茅塞頓開。 總之，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了。并建議采取 1 加 X 的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。比如小學(xué)一年級就設(shè)置了 “ 和大人一起讀 ” ，意在和學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。部編教材 “ 三位一體 ” 的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教讀 +自讀 +課外閱讀。 (2)激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式?，F(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書興趣這個 “ 牛鼻子 ” ，去改進(jìn)語文教學(xué)。溫教授說：語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo)，是培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣。 重點(diǎn)關(guān)注閱讀。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。特別是低年級的小學(xué)生，我們要特別注意采用分類指導(dǎo)法突破難點(diǎn)，比如可充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫整合猜識生字，讀通句子。 (5)識字方式多樣，新的教材用一個字形容就是 “ 玩 ” ，不管玩什么花樣，能玩出道理就行了。分散識字：漢語拼音， 32 個字，課文， 147 個字。 (3)集中與分散相結(jié)合，集中識字：識字一、二，共 90 個字 。 (2)合理安排識字寫字序列，科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。我了解它的編寫形式、特點(diǎn)。 2024 語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會 郭小林 我有幸參加了教育局組織的基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教 材的培訓(xùn)，雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)卻讓我茅塞頓開。其次要拓展教材。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》《語文園地二》，課文看似沒聯(lián)系，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是 “ 現(xiàn)在的幸福生活從何而來 ” 。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。 要有文本意識和科研意識。孫銘老師的話讓我意識到以前對教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子 “ 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會： 深刻認(rèn)識了部編和主編。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā) 和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富?？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚?shí)寫字基礎(chǔ)，要求全面啟蒙。全冊的生字書寫體現(xiàn)了筆順跟隨，而且結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新的筆畫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)律。全冊要求認(rèn)識 300 個常用字，會寫 100個認(rèn)識的字。我想這些內(nèi)容的改變目的只有一個：讓孩子便 捷高效的學(xué)習(xí)拼音，在學(xué)習(xí)中體會快樂。音節(jié)的呈現(xiàn)方式也跟以往不同，精選高頻常用音節(jié)，強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，注重拼讀的結(jié)果。 二、教材結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新 本冊教科書在入學(xué)教育階段編排了《我上學(xué)了》，第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先進(jìn)行識字教學(xué)，讓孩子有個適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接，重視常規(guī)訓(xùn)練。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。雖然只有一天的時間，但我對一年級人教版新教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會。加強(qiáng)評學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化評學(xué)環(huán)節(jié)，要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。 3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。 1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。如：識字課。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會： 在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀教學(xué)、口語交際及評學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了賈曉瑞老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富。研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律 ,把科研和教學(xué)結(jié)合起來 ,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法 投入教學(xué) ,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要 ,