【正文】 1 個(gè)，寫 1 個(gè)。 愛心 用心 專心 2 五、指導(dǎo)寫字 “ 方 ” ，注意橫折鉤的起筆與落筆。瞧這些美麗的鮮花，每朵鮮花都藏著一個(gè)詞語，我請一列小火車讀一讀。（生齊背段 1） 師：雨點(diǎn)兒飄呀飄呀，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢，聽，它們在說什么？（ 1）生回答，師完成板書。第二幅圖說話：數(shù)不清的（），從（）。 ” ）看圖說句子。（ 4）齊讀段 1（ 5）師：你們讀得真好！雨點(diǎn)兒給你們帶來了美麗的圖片呢。清： ① 讀準(zhǔn)后鼻音 ② 組詞 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒， 從哪里飄落下來？ 教學(xué) “ 彩 ” ： ① 記字形； ② 請小老師領(lǐng)讀詞語。（ 1）指名讀句子。其他生認(rèn)真聽，讀完后作評價(jià)。） 指名讀題目；跟師讀（讀好兒化音） 二、疏通詞語 ：這篇課文講了雨點(diǎn)兒的什么故事呢？請小朋友們翻開書第 12 課，認(rèn)真聽老師朗讀，思考這篇課文講了誰和誰的故事？（大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事）師板書： “ 小 ”“ 大 ” ，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（師板書 “ 雨 ” ） 師：你見過哪些雨？（毛毛雨，小雨，暴雨，雷陣雨 ??） “ 雨 ” 有關(guān)。 2．教學(xué)難點(diǎn)：了解雨水與植物生長的密切關(guān)系。 4．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓他們感悟到大自然的美妙。能正確、流利地朗讀課文。 3 板書設(shè)計(jì) 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 4 第五篇：一年級語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版 《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 11 個(gè)生字，會寫 “ 方 ” 。 5．請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？ 6．用、八、大、天、入組詞。 3．在書上的田字格中描一描。 四、學(xué)習(xí)寫字 1．比較 “ 大 ” 、 “ 天 ” 的異同。 三、擴(kuò)展活動 （ 1）課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。 A 小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 （ 2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀 —— 個(gè)別讀 —— 評議。） 2．指導(dǎo)朗讀兒歌。（學(xué)生說學(xué)生寫。（ 3）用生字口頭組詞。身 —— 與真的上半部分比較。課 —— 學(xué)習(xí)“ 言字旁 ” 。（ 2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。 2 二、學(xué)習(xí)兒歌 1．學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．開火車讀詞卡。 2．學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。 3．教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。 2．比較 “ 八和入 ” 的異同，同：都是撇低捺高。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。 6．小組討論；為什么這些字都有 “ 足字旁 ” 字旁？（都是腳的動作） 四、鞏固練習(xí) 1．連一連，讀一讀。 3．小組討論，為什么這些字都帶 “ 提手旁 ” ？（都是手的動作） 4．認(rèn)識 “ 足字旁 ” （出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。 三、學(xué)習(xí)詞語中的生字 1．復(fù)習(xí) “ 提手旁 ” ，說說學(xué)過的帶 “ 提手旁 ” 的字。 教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。 2．看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。 2．學(xué)會并寫八、八兩個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 教學(xué)方法 討論法 游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備 1．生字卡片，偏旁卡片。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會 14 個(gè)生字， 4 個(gè)偏旁，會寫 4 個(gè)生字。 2．能力目標(biāo) 能正確，流利地朗讀課文。 （ 4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？ （ 3）指名讀 ai。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 的音形 1．學(xué)習(xí) ai 的音 （ 1）請 2 個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．看卡片，讀字母： a、 o、 e、 i、 u、 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 附：板書 漢語拼音 10 第一 課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會 ai、 ei、 ui 3 個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 五、小結(jié)： 從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個(gè)單韻母， 23 個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。 （ 4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 （ 2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。 讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。 出示 23 個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說兒歌： “ 小 {小 {有禮貌，見了 j q x y 就摘帽，摘了帽子不念 u，還念 { { {。 問：你們還記得 “j q x ” 與 “{” 相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌： “ 小 { 小 {有禮貌，見了 j q x 就摘帽，摘了帽子不念 u，還念 {。 五、小結(jié) 從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書 ９ 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、區(qū)別 “y i yi 、 w u wu ” 和 “{ yu” 。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 （ 2） “W” 是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。 指名讀。 自由讀。 最后電腦出示音節(jié)。（ 26 頁中間圖） 師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。 開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。 教師強(qiáng)調(diào) “y 、 w” 是聲母要讀得輕短些， “yi 、 wu” 是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。 分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。 二、學(xué)習(xí)聲母 “y 、 w” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “yi 、 wu、 yu” 出示聲母 “y 、 w” 的圖。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。 學(xué)習(xí) “y 、 w” 和單韻母拼成的音節(jié)。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識了４個(gè)聲母朋友 “zh ch sh r” ，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri” ，真棒！ 附：板書 漢語拼音 9 教案示例 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會聲母 “y 、 w” ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 （ 6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。 （ 3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 出示 “zi ci si ” 與 “zhi chi shi ri” 的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 教師強(qiáng)調(diào)：借助 “zh ch sh r” 的音，再讀得長些、響些就是 “zhi chi shi ri” 的音了。 出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri” 讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。 開火車讀。 指名讀。 二、看圖拼讀音節(jié) 出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？ 出示圖下的音節(jié) zh* ； ch2； sh zhu 學(xué)生自己試讀。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。 教師指導(dǎo)書寫 “r” 前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ 教師范寫 “r” 。 引導(dǎo)學(xué)生觀察 “zh ch sh” 是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開 教師范寫 “zh ch sh” ，學(xué)生觀察。 問：你用什么好辦法記 住它們的形呀？學(xué)生說說即可。 教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。 問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 學(xué)生根據(jù)圖中所畫的 “ 織毛衣 ” 的 “ 織 ” 、 “ 吃東西 ” 的 “ 吃 ” 、 “ 大獅子 ” 的 “ 獅 ” 來試讀字母“zh ch sh r” 的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 “zh ch sh r” 的音形。 讀 6 個(gè)單韻母。教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “zh ch sh r” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri” ，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 能準(zhǔn)確拼讀 “zh ch sh r” 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 （ 3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 指名讀。 能用學(xué)習(xí) “zi” 的讀音方法試著讀讀 “ci si” 嗎 ？ 學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。 （二）學(xué)習(xí)音節(jié) “ci si ” 師說：我們都知道 “c s” 是聲母，不能給漢字注音。 學(xué)生練習(xí)讀 “zi” 的四聲。 學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。說完，教師帶著 “i”的頭飾，說： “z 是聲母，不是音節(jié)，要想給 ‘ 滋 ’ 注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ” 。 比如： z z 同學(xué)在滋水。 同桌同學(xué)互拼，相互糾正。 二、學(xué)習(xí)聲母 “z c s” 與單韻母 “a e u” 組成的音節(jié)。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與 “a e u” 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？ 附：板書 第二課時(shí) 教學(xué) 過程： 一、復(fù)習(xí) 抽讀學(xué)過的聲母卡片。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 （ 5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 （三）學(xué)習(xí)聲母 “s” 的音形 出示 “s” 的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （ 1）問：你們看這是什么呀？ （ 2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。 記憶 “c” 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈 c c c。自己試一試？ （４）教師范讀 “c” 。 （３）講：你們可以借助 ““ 刺 ” 的音平讀來學(xué)習(xí)字母 “c” 的讀音。 記憶 “z” 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住 “z” 的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z。自己試試？ （４）教師范讀 “z” 。 （３）講：你們可以借助 “ 字 ” 的音平讀來學(xué)習(xí)字母 “z” 的讀音。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母 “z c s” ，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “z c s” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “zi ci si” ，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 漢語拼音 7 教學(xué)重點(diǎn)： １、學(xué)會 “z c s” 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。 六、小結(jié)： 今天我 們認(rèn)識了 3 個(gè)聲母朋友 “j 、 q、 x” ，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了 “j 、q、 x” 與 “ 3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一