【正文】 Step5Progress 一、配套練習 P33 listen and 、 read and 、配套練習 Read and 、 Draw your own 、 Homework：用 “what do you like?” 調(diào)查小組內(nèi)同學的喜好食物，不少于 3 人。付錢時可象征性地拍一下 對方的手。 (2)看口型猜單詞。 （ 2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教 師輔導檢查后進生。 2 合作學習。 ⑷ 教學 Vegetable,T:I like noodles very much..Guess ,What else do I like? Ss: Fish/?？ T： No ,I like (拿出各種蔬菜實 物圖片 ) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of 把圖片發(fā)給學生， T： I like vegetables, Can I have some vegetables? S1： Sure, Here you →S2→S3?? 聽讀正音。指出 “I” 發(fā)字母讀音「ａ i」 “e” 不發(fā)音，滲透音標教學。 ④ 用以上方法，復習 juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger 等單詞和句型。 教學過程： Step1 Preparation the song “An apple a day”, 師播放歌曲，讓 學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。教學重點：能聽說，認讀 rice, noodles, fish, beef, soup,vegetable.教學難點：能夠正確讀單詞 ： 教師準備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。 板書設(shè)計 六、教學反思 / 9 第五篇： PEP 小學英語四年級下冊第五單元第一課時優(yōu)秀教案 PEP 小學英語四年級下冊第五單元第一課時優(yōu)秀教案 —— 猴場中心校 馬電芬 教學目標： 知識目標：認讀本課中的單詞和句子： rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some? 能力目標：能夠聽、說、認讀單詞 rice, What would you like for dinner ? I’d like some ?.3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標 （ 1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學 生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進 行實踐。 聽錄音看動畫理解 Story time 的內(nèi)容。 看一看并連線。 鞏固練習 / 9 讀短文并畫圈。 教學新課 讓學生練習運用 This is...These are...練習說句子。 A: Whose...are those? B: They are...A: Whose...is this? B: It39。 三、教學重點：掌握兩個重點句子： “This is...These are....” 的正確書寫。 能聽懂 Story time 的內(nèi)容。 能聽懂錄音。 布置作業(yè) 讀課文第 52 頁； 用英語向家長介紹自己的衣物。 / 9 完成 Let39。） 鞏固練習 Listen and point： Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。 操練新單詞。） 孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會 “s” 的意義。 教師問： “Where are the skirts/??” 讓孩子們到前面來指。 教學新課 教師出示 Let’s learn 部分的掛圖。 四、教學難點：在情境中應用單詞的復數(shù)形式。 二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。 理解歌謠復數(shù)名詞和 are 的連用。 coat is this? It39。 板書設(shè)計 B Let’s talk Whose pants are those? They39。 鞏固練習 失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。 分角 色給課件配音，小組練習和表演。 教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。 教學新課 教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導出句型： “Whose pants are those?” 然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。 五、教學過程： 復習引題 Let’s do ：讓孩子在說的過程中，復習相關(guān)的衣服單詞。 coat is this? It39。 三、教學重點：掌握本課時的主要句型： Whose pants are those? They39。s / 9 能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。re your father39。 鞏固練習 完成 Look, listen and write 部分的練習。 播放 Read, underline and listen 的錄音 ,讓學生劃出含有字母組合 le 的單詞。 教學新課 播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學生聽歌謠。: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn39。 四、教學難點：正確書寫 apple, people, table 三個單詞。 二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。 五、板書設(shè)計 Let’s learn clothes hat skirt dress pants I like? 六、教學反思 第三課時 一、教學目標： 讓學生掌握含有字母組合 le 的單詞發(fā)音和認讀書寫。 布置作業(yè) 讀課文第 39 頁并背誦 Let39。 兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表 演。 小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。（或者播放課件，學生配音） Let’s do 教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學生做游戲。 看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞 with 的用法所表示的意思。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師順便引出新課： What’s this? It’s a green skirt. 教師繼續(xù)指圖，并 / 9 放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。 教師出示顏色卡片，學生認讀單詞 .學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。 四、教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。 學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。 板書設(shè)計 A Let’s talk Is