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小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動總結(jié)(參考版)

2024-09-21 20:54本頁面
  

【正文】 我相信,在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上,培育出的都是正品,都是合格的小學(xué)生。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。 俗話說: “ 勉強成習(xí)慣,習(xí)慣成自然。利用課堂開放日活動,讓家長和孩子一起聽課,看看我校的師資配備,還有在教師的引導(dǎo)下家長參觀學(xué)校的各室,看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套,還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談,了解家長的意愿,認(rèn)真聽取家長 的意見和建議,從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理,學(xué)校也在活動中找到不足。家長會不是單純的開開會,坐著聽。 ” 家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所,所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力,明辨是非的能力 ,自我教育的能力。評比以星級評比為抓手,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合胡 錦濤總書記提出的 “ 爭做四好少年 ” 為契機,我校也制定了學(xué)校 “ 四星 ” 評比,即 “ 文明之星 ”“ 好學(xué)之星 ”“ 健康之星 ”“ 團結(jié)之星 ” 。 養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。六年級學(xué)生面臨升學(xué)考試,有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn),所以要持之以恒,要通過反復(fù)抓,抓反復(fù),真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化,再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。比如近期由于學(xué)生參與大合唱、運動會、韻律操活動,使一些受到了影響學(xué)生,特別我校六年級學(xué)生,如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學(xué),思想波動比較大,自由散漫,借訓(xùn)練為由在校園游游逛逛,不進教室學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、要從行為出著眼。 注重實踐,規(guī)范養(yǎng)成教育。我們在每學(xué)期開展優(yōu)秀作業(yè)(語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、手工)等展覽,每個班級評出 10 個優(yōu)秀作業(yè)。在開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和 “ 五條禁令 ” ,用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“ 五條禁令 ” 約束自己,設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。 ” 不管作為老師要以身示范,凡是要求學(xué)生做到的,我們教師自己首先做到。 ( 2)榜樣的力量是無窮的,發(fā)揮樹立榜樣的力量。每學(xué)期演講都會改變許多的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上,我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學(xué)生進行了 “ 學(xué)習(xí)新守則,遵守新守則 ” 爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。首先,我們 將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室,班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí),要求做到熟記于心。 二、遵循教育規(guī)律,展開養(yǎng)成教育 規(guī)范常規(guī)制度,強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣 養(yǎng)成教育工作,把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程,健全以校長為組長、黨支部書記和關(guān)工委常務(wù)副主任為副組長、部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,建立長效評比機制,促進工作長期開展。授予馬子辰、李思涵同學(xué) “ 養(yǎng)成教育之星 ” 榮譽稱號、李思涵同學(xué)評為區(qū) “ 十佳美德少年 ” 、馬子辰、任雪麗、馬新宇等十五名同學(xué)評為市級 “ 三好學(xué)生 ” 。為此,近年來,我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校一項重點來抓取得良好的教育效果。 ” 大家都知道,好習(xí)慣使人終生受益,特別是小學(xué)生,可塑性強,也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。 第五篇:小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié) 有 人說: “ 播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。做到點滴小事有人管 ,每個環(huán)節(jié)有人問 ,尤其是班級的全部工作 ,均實行責(zé)任承包 ,嚴(yán)格做到人人有事干 ,事事有人干 ,時時有事干 ,事事按時干。 明確分工,責(zé)任到人 改掉不良行為習(xí)慣 ,養(yǎng)成好習(xí)慣 ,不是一朝一夕的事情 ,需要持久的訓(xùn)練。這樣對學(xué)生提出常規(guī)的、 低度的要求 ,學(xué)生是容易做到的。如會走路排隊 ,會問候讓座 ,會勞動環(huán)保 ,會助人救人 ,使用文明用語 ,寫規(guī)范字 ,會思考、愛學(xué)習(xí) ,按時完成作業(yè) ,愛惜學(xué)習(xí)工具 ,學(xué)會閱讀觀摩等等。 建立制度和各種規(guī)范 ,約束行為 改掉壞習(xí)慣 ,養(yǎng)成好習(xí)慣要靠制度、靠規(guī)范。這就需要我們從點滴做起,對他們加以引導(dǎo),喚起他們的習(xí)慣和意識,從而能夠自覺養(yǎng)成一些良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動和行為等習(xí)慣。因此,從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,將會 對他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 四、從日常行為入手 ,細(xì)抓嚴(yán)管 從點滴做起,從日常行為入手,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 豐富多彩的班級活動、課余生活既是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的渠道,也是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,價值觀的重要途徑,因此,教師需要精心設(shè)計活動,在活動中滲 透,灌輸相關(guān)的思想品德,人生價值等方面的教育。因此,作為一位語文老師還要學(xué)會捕捉語文教材中的審美因素,注重利用美好的人物形象對學(xué)生進行審美教育,在教學(xué)過程中引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生通過體驗,意會,移情,從而達(dá)到審美教育的目的。小學(xué)語文教材里,有許多具有思想美,智慧美,倫理美,精神美的人物,如《將相如》中的人物機智勇敢,不畏強暴,顧全大局,表現(xiàn)了勇敢美,《梅花魂》中的華僑老人時刻不忘生他養(yǎng)他的祖國,總想落葉歸根,表現(xiàn)了人格美,《十六年的回憶》中的李大釗在敵人面前寧死不屈,為革命事業(yè)把生死置之于外,表現(xiàn)了堅強美,而《老人與海鷗》中的老人十幾年如一日,每年冬天步行十幾公里,節(jié)省下的 退休工資給海鷗買過冬的食物,則表現(xiàn)了奉獻美。因此,班主任通過各種方法, 提高學(xué)生的道德認(rèn)識,幫助他們明辨是非、美丑、善惡、榮辱等,是糾正小學(xué)生不良品德的有效手段。 三、幫助小學(xué)生形成正確的是非觀 是非觀是關(guān)于是非、善惡的認(rèn)識,是小學(xué)生自覺糾正錯誤行為而堅持正確行為的重要心理依據(jù)。 集體活動是學(xué)生個體為實現(xiàn)與個人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動,活動本身有著極強的目 的性,它是實現(xiàn)的重要途徑。使學(xué)生知道,要學(xué)會尊重他人,只有尊重他人的人,才能得到別人的尊重。 自尊心是個體要 求得到他人、集體尊重的情感,它的功能在于使小學(xué)生珍視自己在集體或社會中的地位,保持自己的聲譽,并在心理上獲得自我角色的認(rèn)同和滿足感。有的小學(xué)生表現(xiàn)出了極強的自傲感,目空一切,其實,自傲的人自卑感最強,他們只是想以自傲的外表掩蓋自己內(nèi)心的怯懦而已。品德不良的小學(xué)生,大多有嚴(yán)重的自卑心理,缺乏自信心,認(rèn)為自己反正不行,前途無望,因而自暴自棄。 ” 因而,一個具有良好班風(fēng)和正確輿論的班集體,它的教育力量是任何個人所代替不了的,它是矯正學(xué)生不良品德的堅實基礎(chǔ)。心理學(xué)認(rèn)為,在日常生活中,特別是情況模糊不清、缺乏明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)時,人往往產(chǎn)生一種從眾行為。 任何一個學(xué)生的成長都離不開集體,優(yōu)秀班集體是培育優(yōu)秀學(xué)生的搖籃。由此可見,良好的班級氣氛,師生關(guān)系對學(xué)生思想,班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用,我在班級建設(shè)中注意營造這種氣氛。 教育工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā) 展的特點,確定以人為本的教育思想,教師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等對待每一個學(xué)生,營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。作為教師,就要有意識地建立一種 “ 平等、和諧、民主、寬松 ” 的朋友式的師生關(guān)系。在師生關(guān)系中,教師的作用是不容置疑的。這樣,從基本常規(guī)、細(xì)小之處進行規(guī)范訓(xùn)練,并注重反復(fù)抓,抓反復(fù),就較好地實現(xiàn)了學(xué)生不 良習(xí)慣的三個轉(zhuǎn)化,即錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化,正確認(rèn)識向正確行為的轉(zhuǎn)化,正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。要堅持從大處著眼,從小處著手,反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)。學(xué)生不良習(xí)慣,需要學(xué)校、教師反復(fù)抓,抓反復(fù),要有股恒心,有股韌勁,決不可犯冷熱病,三天打魚,兩天曬網(wǎng) ,半途而廢。葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中也寫道: “ 要有觀察的能力,必須真?zhèn)€用心去觀察,要有勞動的能力;必須真?zhèn)€動手去勞動,要有讀書的能力;必須真?zhèn)€把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真地去讀。教育家蔡元培說過:“ 道德不是記熟幾句格言就可以的事,要重在實行。 持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣 鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)東方小學(xué) 李 榮 對學(xué)生進行正面的行為習(xí)慣教育并不難,難的是長期施之有效地堅持,以一貫之 ,使之成為一種穩(wěn)定的狀態(tài)。我當(dāng)真進修《兒童心理學(xué)》和《不良行為矯正體例》等教育理論,在現(xiàn)實工作中,注重把名家的成功做法和自己的教育對象連系,科學(xué)育人的能力有了較年夜提高。如亂扔字紙等,就要一再更正,發(fā)現(xiàn)一次,當(dāng)真整改,一再強調(diào)。還要取得家長的積極配合,哪些不良習(xí)慣是家庭身分造成的,教師要當(dāng)真剖
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