【正文】 應(yīng)而我特別重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起，使孩子全面發(fā)展。 正所謂， “ 沒有規(guī)矩，不成方圓。并讓他們說說自己的善行小故事，激勵(lì)再的同學(xué)也積極主動(dòng)的去做一些小的善行事情，使活動(dòng)不斷提高深化。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的巡查、同學(xué)間的互相 監(jiān)督，通過檢查反饋，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這一方法切實(shí)可行，其效果也非常明顯，孩子們愛看書的習(xí)慣在不知不覺中逐漸形成了。我在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我會(huì)在早自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生讀書，同時(shí)，學(xué)校在教室設(shè)立了圖書柜，在教學(xué)樓的小廣場(chǎng)，學(xué)校為學(xué)生們提供了讀書的場(chǎng)所，為同學(xué)們的課外閱讀提供方便。學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂Ｐ闹轮尽⑴d味盎然地讀書，便會(huì)被教師的行為所感染。一個(gè)有良好習(xí)慣的老師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生。 四 師之品行，良好習(xí)慣的示范者 教師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)校開展的 “ 日行一善 ” 活動(dòng)及 “ 日行一善 ” 活動(dòng)進(jìn)社區(qū)，在社會(huì)上也起到了良好的社會(huì)效應(yīng)。經(jīng)過學(xué)校開展 “ 日行一善 ” 活動(dòng)以來，她受到了很大的教育，知道父母的辛勞、奶奶生活的不易，自己開始幫奶奶做一些力所能及的事，得到了奶奶的好評(píng)。孩子都是有奶奶或爺爺帶領(lǐng)，由于各輩的的差異，奶奶或爺爺帶領(lǐng)的孩子比較受到嬌慣，很多事都不去做，而且懶于動(dòng)手。對(duì)于習(xí)慣較差的孩子，我就采用個(gè)別談話的方法，了解孩子的思想和存在的困難，幫助孩子盡快形成好的習(xí)慣。同時(shí)，我還及時(shí)地與科任教師進(jìn)行溝通，互相配合共同做好學(xué)生各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 例如，在監(jiān)督、強(qiáng)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的行為習(xí)慣形成過程中，我先是每次下課提醒學(xué)生收好、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（要求擺在書桌的左上角），一段時(shí)間后，再下課，我便有意地站著不動(dòng)，用眼睛不作聲地看，直到學(xué)生明白我的用意，迅速地按要求準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，我才允許他們自由活動(dòng)。 三 加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化行為習(xí)慣 小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有 “ 反復(fù) ” 的特點(diǎn)，可以采用 “ 反復(fù)抓 ” 、 “ 抓反復(fù) ” 的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，它又是一個(gè)艱巨的、長(zhǎng)期的、細(xì)致的過程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。 “ 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海 ” 。自從我校開展 “ 日行一善 ” 活動(dòng)以來，使許多的學(xué)生都能積極主動(dòng)的去做自己力所能及的事。特別是在現(xiàn)如今的社會(huì)大環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，大浪淘沙，學(xué)生不可能在父母的庇護(hù)下度過一生，我們必須教會(huì)學(xué)生最基本的生活本領(lǐng)，鍛煉自己，以使自己能夠?yàn)橐院蟮纳钌嫦氯?。有的同學(xué)說，回家后幫父母到田間去勞動(dòng)；還有的說幫媽媽做飯。在周一返校后，要求同學(xué)們匯報(bào)，說說自己在這兩天內(nèi)都做了些什么。鑒于此種情況，我積極貫徹學(xué)校開展的 “ 日行一善 ” 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從自己做起，每天做到三聲問候（早晨起床一聲問候、中午回家一聲問候、下午回家一聲問候）、兩個(gè)微笑 （早晨出門一個(gè)微笑、中午出門一個(gè)微笑）。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好多行為習(xí)慣較差，如：說話不注意，一出口就是臟話；行為不好，一出手就是到處亂扔。在本學(xué)期我調(diào)入本學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)安排 我代一年級(jí)的數(shù)學(xué)，四月底由于學(xué)校人員的變動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)又讓我接手二年級(jí)的語(yǔ)文教師及班主任。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為教育的著力點(diǎn)，大量事實(shí)充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好習(xí)慣的人，良好的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，便用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用。但是，我們不能就此對(duì)我們的學(xué)生喪失信心，他們還是孩子，還有很大的可塑性?，F(xiàn)在我們的學(xué)生大多是從農(nóng)村來的，而且在小學(xué)，我們作為教師，就要積極主動(dòng)的培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣 。習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能使學(xué)生受用一生，也能使老師教育管理更加輕松。 葉圣陶老先生還說過： “ 教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ??” 。良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生具有深遠(yuǎn)的影響，這種影響將伴隨人的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人或處世，它都以一種無比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著你生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰人生。近代教育家葉圣陶也說： “ 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 ” 。 關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；習(xí)慣的養(yǎng)成教育； 正文： 我國(guó)古代教育家孔子曾說： “ 少若成天性，習(xí)慣成自然。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育越來越成為教育的主題。 第五篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 摘要：少成若天性，習(xí)慣成自然。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績(jī)好的學(xué)生是正品；成績(jī)好，思想不好的事次品；成績(jī)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。 ” 良好的習(xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。通過參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。而是制定活動(dòng)安排，使活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校召開家長(zhǎng)會(huì)。 ，促進(jìn)養(yǎng)成教育 “ 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。 養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。六年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。比如近期由于學(xué)生參與大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、韻律操活動(dòng)，使一些受到了影響學(xué)生，特別我校六年級(jí)學(xué)生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學(xué)，思想波動(dòng)比較大，自由散漫，借訓(xùn)練為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、要從行為出著眼。 ，規(guī)范養(yǎng)成教育。我們?cè)诿繉W(xué)期開展優(yōu)秀作業(yè)（語(yǔ)文 、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、手工）等展覽，每個(gè)班級(jí)評(píng)出 10 個(gè)優(yōu)秀作業(yè)。在開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和 “ 五條禁令 ” ，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和 “ 五條禁令 ” 約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。 ”不管作為老師要以身示范，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。 ，發(fā)揮樹立榜樣的力量。激勵(lì)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。結(jié)合規(guī)