【正文】 管好班級(jí)的紀(jì)律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。 注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。 四、方法與措施： 針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的 學(xué)生。 （ 3）逐步養(yǎng)成良好的 39。 （ 2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。 （ 4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。 （ 2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 （ 3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展： 知識(shí)： （ 1）初步獲得人類(lèi)的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，從靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。學(xué)生對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，他們正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞，因而教師在教學(xué)過(guò)程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以 “ 生物圈中的人 ” 為主題展開(kāi)的人類(lèi)生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類(lèi) 與環(huán)境的密切關(guān)系。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探 究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。第一部分是第一章人的由來(lái)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析： 《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元 —— 生物圈中的人。理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的健康發(fā)展。使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì) 。認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們?cè)谘芯康?.過(guò)程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不斷有新的發(fā)展和新的觀(guān)點(diǎn)出現(xiàn) 。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。 能力目標(biāo)： 通過(guò)觀(guān)察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記 錄和分析探究結(jié)果。了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 。 二、教育教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道人類(lèi)起源和發(fā)展 。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察 能力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題的能力及表達(dá)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。 使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所 學(xué)的內(nèi)容。以 “ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ” 的要求為依 。 落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識(shí)，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 。 難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì) 。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力 。 教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo) 要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的 39。閉關(guān)鎖國(guó) ’ 的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。講述明清兩朝加強(qiáng) xx 統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國(guó)人民抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。先概述民族并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族融合的發(fā)展情況。第二個(gè)單元“ 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，實(shí)際涉及 “ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” 和 “ 經(jīng)濟(jì)重心的南移 ” 兩個(gè)主題。 第一個(gè)單元 “ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì) ” ，教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的 “ 繁榮 ” 與 “ 開(kāi)放 ” 。共 22 課，每課教學(xué)一課時(shí)。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成績(jī)。教師有責(zé)任助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。 二、學(xué)生情 況分析 初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性 。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。 初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 7 一、指導(dǎo)思想 圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。因此學(xué)生差異較大而且明顯。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。 二、教材和學(xué)生情況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。 初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 6 一、教學(xué)目標(biāo) (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。平時(shí)要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，提高整體效率。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 2 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃 。對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。針對(duì)存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的 39。 二、學(xué)生基本 情況分析 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這門(mén)課比較有興趣，但也存在著許多問(wèn)題。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。 初一下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃 5 一、教材分析 本學(xué)期講授第 三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近 100天的 .時(shí)間，但我們要做的事情是使我們的孩子們?cè)谶@ 100天里開(kāi)心、快樂(lè)、健康、進(jìn)步，讓他們?cè)谥R(shí)的世界里找到開(kāi)啟人生大門(mén)的線(xiàn)索乃至那把鑰匙。 ，尤其是組內(nèi)備課，增加聽(tīng)評(píng)課次數(shù) 。但是，我們面對(duì)的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是需要老師充分了解學(xué)生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節(jié)課，即表明上課的原則也要讓學(xué)生接受一位新老師 。 ，具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細(xì)商討。 《練習(xí)使用顯微鏡》一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在使用規(guī)范、迅速調(diào)整并能夠看到清楚物象的同學(xué)中進(jìn)行小比賽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作正確認(rèn)識(shí)和熟練程度，對(duì)于 “ 優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員 ” 給予公示表?yè)P(yáng) 。 二、教學(xué)及活動(dòng)安排 結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開(kāi)設(shè)課時(shí)數(shù)量，設(shè)置每周二課時(shí)共計(jì) 完成二十九節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。除了要注重學(xué)科前沿的把握，相關(guān)知識(shí)的積累和教學(xué)過(guò)程中的觀(guān)察和反思外，還要積極開(kāi)展有針對(duì)性的課堂教學(xué)研究，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法，使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效能，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造精品課程。新課程的實(shí)施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神，教師只有加強(qiáng)教育科研，了解學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，把握教育發(fā)展規(guī)律，積極探索行之有效的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。 加強(qiáng)教研，把握教學(xué)規(guī)律 新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開(kāi)放性，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，很難想象一個(gè)因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動(dòng)，而在于默默無(wú)聞抓常規(guī)。 落實(shí)常規(guī)，提高課堂效率 教育是漸進(jìn)的過(guò)程、是慢的藝術(shù)，只有做好常規(guī)，才能取得實(shí)效。教師沒(méi)有不懈的學(xué)習(xí)，教學(xué)水平就不會(huì)有持續(xù)的提升，就很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育自身的要求。突破。在編寫(xiě)方式上，體現(xiàn)出內(nèi)容的生動(dòng)性、貼近生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特征，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。 通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好 “ 雙主 ” 關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 (4)初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。 (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運(yùn)用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。因素。 通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“ 雙基 ” ，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了許多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師爭(zhēng)取要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。這些學(xué)生大部分都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好，有的 `則較差。 (3)優(yōu)秀率不很突出，一部分同學(xué)成績(jī)不太理想。 三、學(xué)生基本情 況分析 (1)班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重 。初一年級(jí)以自信成功為主體，鼓勵(lì)學(xué)生邁好人生第一步 。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展 。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)?！?六步 ” 分別是指：提供資源 (入境生趣 )、了解學(xué)情 (自學(xué)生疑 )、弄清疑難 (學(xué)習(xí)釋疑 )、點(diǎn)難撥疑 (練習(xí)解難 )、反思教學(xué) (反思學(xué)習(xí) )、引導(dǎo)實(shí)踐 (遷移創(chuàng)新 )。 “ 雙思 ” 是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí) 。 18 呼吸作用釋放熱量第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、暖水瓶、溫度計(jì) 19 呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、試管、漏斗、玻璃彎管、澄清的石灰水 20 呼吸作用消耗氧氣第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、燃燒匙、蠟燭 21 光合作用產(chǎn)生氧氣第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡演示金魚(yú)藻、試管、漏斗、衛(wèi)生香、燃燒匙 22 探究 CO2 是否是光合作用的必需原料第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡分組天竺葵 數(shù)量若干、玻璃板數(shù)量若干、玻璃鐘罩、燒杯若干、濃 NaOH溶液、蒸餾水、酒精、碘液等。 6 測(cè)定種子的成分第三節(jié) 種子植物分組曬干的小麥種子 ,小麥面團(tuán) ,滴管 ,試管 ,試管夾 ,酒精燈 ,紗布 ,浸軟的玉米 (或小麥 )種子 ,刀片 ,放大鏡 ,碘液 ,小藥匙 ,燒杯 .7 種子萌發(fā)的環(huán)境條件第一節(jié) 種子的萌發(fā)分組玉米種子（或小麥種子、綠豆種子）、清水、帶蓋的培養(yǎng)皿或罐頭瓶、餐巾紙 8 測(cè)定種子的發(fā)芽率第一節(jié) 種子的萌發(fā)分組培養(yǎng)皿、紗布、小麥種子 9根的什么部位生長(zhǎng)最快？第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)分組幼根、坐標(biāo)紙、標(biāo)記筆 10觀(guān)察桃花的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 開(kāi)花與結(jié)果分組桃花、鑷子、放大鏡、刀片 11 觀(guān)察莖部的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)分組解剖針、枝條 12 觀(guān)察根的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑分組放大鏡、生有根毛的幼根