六年級語文說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際習(xí)作四5篇(參考版)
2024-09-21 20:18本頁面
【正文】 經(jīng)過講評修改后有所進(jìn)步。 教學(xué)反思： 回顧本組課文，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本組課文以后有什么感想讓學(xué)生每個人在小組內(nèi)說過之后然后推薦一人在全班交流。 五、回顧過程，總結(jié)全課 教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的 ──“ 三分文章七分改 ” ，要 “ 不斷修改，反復(fù)推敲 ” ，還要 “ 多讀、多思、多改 ” 。 ，再次交流分享。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。（重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)） 導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。 （ 1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（ 2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（ 3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。 ，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。 （注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。 導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 要求。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。 。 三、完成習(xí)作 。 ，教師巡視。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞： “ 好東西，要與好朋友分享！ ” 老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。 。 “ 感動 2024” 比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。 一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行 “ 答記者問 ” 。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。 再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。（音樂響起） 聽了這個故事和音樂，你有什么感受？ 。 《丹頂鶴的故事》：有一個女 孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。如黃香溫席、孔融讓梨 ?? 2. 隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 ，這樣的故事古今中外更是層出不窮。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子 ── 感恩。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。課時安排： 三課時 教學(xué)過程： 第一課時（口語交際） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生將自己曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，令自己深受感動的事講給大家聽。 。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 ，把事情的經(jīng)過要寫具體，語句通順，表達(dá)出真情實(shí)感。 ，力爭寫得具體、生動。 ，選一件令人感動的小事記下來。學(xué)習(xí)目標(biāo)： “ 感動 ” 這個話題，訴說 故事，暢談想法，感動心靈。學(xué)情分析： 五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的口語表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的談話，對其他同學(xué)的表達(dá)進(jìn)行評議。鼓勵嘗試運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的詞、寫人的方法。 在口述的基礎(chǔ)上，由述到作，寫故事。在打開交流的面之后，可以和同位或在小組中簡單說說自 己要講的故事，聽聽同學(xué)的建議，而后再自己練說。教師相機(jī)點(diǎn)撥，可以從自己、周圍想到其他人；可以從自己經(jīng)歷的，想到的聽到看到的，鼓勵講發(fā)生在自己身上或同學(xué)以及其他熟悉的人身上的感人的事。 習(xí)作四 教材分析： 內(nèi)容 ── 令你感動、使你難忘的事；形式 ── 講故事； 可以 “ 感動中國 ” 人物事跡入手，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，拓寬交流的內(nèi)容。 總之，要上 “ 活 ” 口語交際課，首先要選擇好話題，話題要貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使每個學(xué)生有話可說，有話要說；其次要創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際；再次要體現(xiàn)互動，要圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個回合、多個情境，在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教 學(xué)過程真正成為互動的交際的過程。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。 ] 五、課外延伸 請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？ [引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。?? 4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。 ④ 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 ② 在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。 （ 2）將學(xué)生收集的 “ 環(huán)保從我做起 ” 精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。 2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。（略）（ 5）開 展看后感受交流。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 （ 2）將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。 2．進(jìn)行組內(nèi)交流。 ] 三、組內(nèi)交流討論 （一）： “ 為什么要珍惜資源 ” 1．學(xué)生按要求
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