【正文】 通過 “ 小手拉大手 ” 、親子共讀等形式，讓經典從校園進入家庭，進入村組，進入社會，從而提升特色項目的影響力。使教材多元化、兒童化，與時俱進。 三、下步工作規(guī)劃 回顧過去，展望未來，我校將以此次特色創(chuàng)建工作為契機，今后在經典誦讀方面我校將努力做好以下三個方面工作： 加強教師培訓和學習力度，提升教師對傳統(tǒng)文化認知的深度和廣度，要在經典誦讀研究和實踐方面推出名師、經典誦讀名課堂，推出成功經驗。 經典誦讀活動在我校開展近五年來，全體師生誦讀經典的熱情持續(xù)高漲，學生的誦讀能力快速提升，語文素養(yǎng)得到了同步發(fā)展。 （五）積極開展研究，使特色項目課題化。 在六一文藝匯演，體育節(jié)開幕式等常規(guī)活動中經典誦讀展演都成為了活動的高潮和亮點。培養(yǎng)師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。我們共開展了五屆讀書節(jié)活動，一屆比一屆活動更豐富，形式更多樣，內容更深入，效果更顯著。 （四）搭建平臺，豐富載體，使特色項目精致化。 各班在大課間活動按輪次進行經典誦讀展示，并將評比結果納入班級周評比。 每學期初，各班必須根據行事歷制定學期經典誦讀進度表，日常根據進度落實。經多次修改，今年 9 月，我校校本教材《朝陽誦》正式編印完成，投入使用。學校抽調語文學科教研員和各年級骨干教師在工作之余，齊心協(xié)作，查閱了大量經典詩文，選編了適合小學生年齡特點、心理特征和認知規(guī)律的經典篇目。 （二）開發(fā)校本教材，使特色項目課程化。今年，學校成為 2024 年明德小學品牌建設工程項目實驗學校，將極大的推進學校經典誦讀特色學校建設步伐。 作為明德項目學校，學校積極參與明德教育公益項目的各項活動。經過近五年的挖掘、實踐、提煉、完善，目前經典誦讀在我校已經深入人心，初現(xiàn)成效。開展的 “ 與經典同行和圣賢為友 ” 系列活動獲得教育主管部門及社會各界的一致好評，先后多次被中華經典誦讀網、中國德育網、 **信息網等新聞媒體深入報道。多年來，學校堅持 “ 全人教育 ” 理念，以建設 “ 重慶市經典誦讀特色校 ” 為抓手，深入推進 “ 人文校園 ” 建設，學校實現(xiàn)了又好又快發(fā)展。經過四十多年的發(fā)展，學?，F(xiàn)占地 8677 平方米，建筑面積 3312 平方米。這正是我們全校教育工作者的初衷。心理老師還特意針對學生早熟早戀的現(xiàn)象為部分女生做了一次心理輔導，現(xiàn)在她已經成為眾多學生的名副其實的 “ 知心姐姐 ” ，經常會有學生找她咨詢或是書信交流內心的困惑。目的是教會學生學會寬容，謙讓，學會與不同性格類型的人交往，每一場都收到了良好的效果，使我校那些性格偏激，易暴易怒的留守學生有了很大的轉變。我校一直設有學生心理輔導員、心理輔導室和 “ 知心姐姐 ” 信箱。由于全部是免費服務，留守生服務站確實是為全體學生都帶來了極大的便利，讓學生在舒心滿意中學會了一些生活必備的技能，體會到了勤儉節(jié)約、助人為樂的好處，感受到了學校大家庭的暖暖真情。還抽調了楊國英和石望珍兩名教師任專職生活老師，負責管理洗衣機、針線包、醫(yī)藥箱等設備；抽調了王嵩松、祝伊兩名教師負責管理學生銀行和電子通信工具，他們隨時準備著為留守生提供服務。 成立留守學生服務站，配備專職生活老師 關愛留守學生領導小組組長肖回祖校長通過調查分析，本著以生為本、服務學生的原則，大膽嘗試，從有限的辦公經費中擠出資金來成立了留守生服務站。又如身為班主任的代理家長但育紅老師，不但堅持關心照顧本班的留守學生王鋒，還為其他班級分憂，把并不是親戚的七（ 3）班留守學生但雄接到家中居住，以便更好地關心教育他。我校教職工也一直在主動做著這方面的工作。精誠所至，金石為開，這一切心血終于感動了馮武，他現(xiàn)在終于能自覺管住自己不再上網，而是成了一個十足的 “ 圍棋迷 ” 。留守學生馮武曾是 “ 超級網民 ” ，在校期間時常逃出校門到網吧包夜。 ④ 充分利用班會和團隊活動為留守學生身心健康創(chuàng)設良好的成長 環(huán)境 我校鼓勵留守學生參加課外活動，以活動小組的形式，指派技能教師定時指導，讓他們借閱課外書、看電視、看報、學下圍棋、學打球、學文明上網、學電子制作、學繪畫等等。通過正面引導，使他們理解父母外出打工的艱辛，教育他們認真學習，遵紀守規(guī)，以優(yōu)異的成績回報父母，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。有生活老師楊國英、石望珍為留守學生洗衣、縫衣補襪子；有代理家長顧瑩老師經常利用休息時間為留守學生余黎武、文梅菲 、鄭俊、羅柱林、丁玲、魏靜等等免費補習功課；有代理家長田華老師、羅麗老師、熊蘭萍老師等將留守學生邀請到自己家中共進親情餐；還有代理家長蘇松林老師在埋頭為留守學生修理課桌椅 ?? ③ 建立健全代理家長與留守學生談心制度 做到校長、班主任、科任老師定期或不定期與留守學生談心，并做好談話記錄。學校安排應慧芳同志負責管理留守學生檔案，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。 基本措施 ① 建立完整的留守學生信息庫 我校每期開學初對所有學生家庭情況進行了認真調查，摸清留守學生的基本情況。負責調查留守學生基本情況，做好活動情況記載，解決留守學生存在的問題，開展幫扶活動 工作方案 工作方案分兩個層次，即學校工作方案和教師代理家長工作方案。 一、成立機構，完善制度，實實在在做好了留守學生的教育管理工作。隨著時代的發(fā)展社會的進步，各種不良社會因素對學生的干擾越來越大，學生對物質和精神的需求也越來越高，對如何做好留守生工作提出了更細、更具體、更高的要求。 第四篇：留守學生特色學校自評報告 關于創(chuàng)建 “ 留守學生教育與管理特色學校 ” 的自評報告 —— 赤壁市中伙中學 我校早在 2024 年就開始探索如何切實抓好關愛留守學生的工作，目前這項工作已取得了初步成效，小有特色?？傊?，由上級領導的正確領導，我們只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。打造特色學校是一個長期的過程，它體現(xiàn)在辦學的各個方面。 雖然我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進了學生個性特長的發(fā)展。 由于家長人才觀的問題，一些品學兼優(yōu)、身體素質良好的學生不愿加入到跳繩隊伍中來，花更多的時間鍛煉，唯恐耽誤了學習。這樣大大提升了我校的辦學內涵，展示了我校的辦學理念。制定了我校的校訓、校風、教風、學風。目前，我校擁有一支團結、務實、拼搏、協(xié)作的教師隊伍和活潑可愛、自信進取的學生群體。 通過校本教材的編寫和教師的跳繩比賽，提升了我校教師的團結協(xié)作意識和精神凝聚力。通過跳繩活動培養(yǎng)了學生頑強的意志品質和團結合作的團隊精神，促進了學生身心協(xié)調發(fā)展。學生在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結協(xié)作精神和集體主義觀念?；犹K活動將會極大地豐富我校的校園生活，它必將成為我校的一朵奇花，綻放出絢麗耀眼的光芒。每一位學生都會跳前單搖，絕大部分學生會后單搖、前編花、前雙飛等等，學會了用繩