【正文】 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎 ?你是怎樣解決的 ?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受 ? (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么 ? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 三、提供材 料，探究其它拓印方法 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎 ? 示范揉紙拓印。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場 。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2．看一看，想一想 提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動(dòng)物用觸角探路。 教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。 1．摸一摸，猜一猜 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。 用于舉例的圖片和范畫。 能力目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。 第 7 課巧用肌理 教學(xué)活動(dòng)； 情意目標(biāo)： 學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤。 (2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。 (3)切割過于復(fù)雜。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．展示兩種作業(yè)中常見問題： (1)造型過于飽滿，盤子裝不下。 6．以 “ 花 ” 為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè) 計(jì)稿。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。 (3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。 如：甜橙： (1)橫切成片；豎切成片。 方法探索： 1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)： (1)構(gòu)思； (2)切； (3)拼擺。 （ 4）．揭示課題 —— 水果拼盤。 （ 2）．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。 教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。 談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中 的感受與體會。 四、學(xué)生分組欣賞交流。 分工制作部件，共同組裝完成。 三、分工合作，共同創(chuàng)造 依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。 三、學(xué)習(xí)方法： 1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。 3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。 (如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成 ) 課堂小結(jié) 1．自評，小報(bào)的題材及版式。 2．整理采訪 記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng) —— 版式清晰明了。 2．文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合 —— 版式和諧美觀。 師生互動(dòng) 結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。 2．文章版塊的外形及組合。 教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 （ 2）．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。 （ 2）．同座之間相互交流。前幾天 ，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎 ? 信息交流 學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 第 4 課小記者 教學(xué)程序： 課前準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。 五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。 4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。 2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。怎樣才能避免或減少危機(jī) ?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。只要我們共同努 力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。 3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。 拓展延伸 拓： 1．現(xiàn)在，社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。 2．互評：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評價(jià)，并選出 1～ 2 幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評。 評價(jià)總結(jié) 評： 1．自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂 課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。 2．利用 CAI 課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫： 1．通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。 (1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。 )2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 分析評述 說： 1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 欣賞感受 看： 1．通過 看一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng) (如運(yùn)動(dòng)會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等 )的場景、錄像。 第 2 課社區(qū)即景 (活動(dòng)二 )教學(xué)程序 ： 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的 導(dǎo)入新課 導(dǎo)： 1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。 步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (前后 )d．線條。 (冷暖 )h．明暗。 (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么 ?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。 利用課件開展 “ 找焦點(diǎn) ” 的游戲。 看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎 ? (以組為單位巡回參觀、討論 ) （ 4）．信息反饋。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來歷和故事。 今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。 B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢 !來，就讓我們一起來分享吧 1 （ 2）．感受社區(qū)之美。 認(rèn)識領(lǐng)悟 : (1)．設(shè)疑導(dǎo)入。課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。 選擇方案以小組為單位，欣賞評價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。 欣賞評論： 欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。 （ 4）、每個(gè)欄目之問以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。 （ 2）、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成 刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。 師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學(xué)校的精神風(fēng)貌。 （ 2）色塊表現(xiàn)法。 （ 1）遵循原則：整體 —— 局部 —— 整體 （ 2）討論用線的方法：是 自然曲線好，還是筆直的好？ 色彩描繪方法。 D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 （ 2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。 B、講解色彩描繪的方法。 （ 3）線條明確，有密變化。 A、講解線條畫 （ 1）勾畫外輪廓形及比例。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。 生 2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。 （ 3）全班交流。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础? 活動(dòng)過程： （一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化 展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn) 課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。 收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。 七、展示評價(jià) 課 題：家鄉(xiāng)的老房子 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。 學(xué)習(xí)過程： 出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。 板書設(shè)計(jì) 電腦美術(shù) —— 漫畫肖像 課 題：家鄉(xiāng)的藝術(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù) 了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。修改自己的作業(yè)。發(fā)表看法。 。 八、作品展覽和評述 ：瀏覽上傳的學(xué)生作品。學(xué)生回憶。 六、總結(jié)評價(jià)評價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。 五、實(shí)踐創(chuàng)作對你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。 ，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。 2）五官，畫在形狀的中間。 學(xué)生回答。 教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。 學(xué)生介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了 四、欣賞感悟 。 ﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問： “ 這是誰？ ”“ 有何區(qū)別？ ” 、凡高、畢加索的肖像漫畫。學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生欣賞。同學(xué)之間互相欣賞評價(jià)。學(xué)生制作。 學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。 同學(xué)交流。 在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？ ？ 些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。 ： 這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。然后互相交流。 出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答： 貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒 ?? 三、探究學(xué)習(xí) ，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。 了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。 板書設(shè)計(jì) 筆的世界 新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容： 設(shè)計(jì) 實(shí)用 課 題：家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 重 點(diǎn)：通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法 難 點(diǎn)：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。繼續(xù)完成作業(yè)。 分組討論研究后創(chuàng)作。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。 三、實(shí)踐操作 ，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。 學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)生互相欣賞。 ，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 難 點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。 情感 目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。 板書設(shè)計(jì) 故事里的人 課 題：筆的世界 知識目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 九、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會和感悟。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。 八、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 七、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 六、小結(jié)。 五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。 以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。 小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。 教師示范。 ，拓寬視野教師： 你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？ ，交流自備資料，討論人物造型的方法。 師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 難 點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。 能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生 動(dòng)的泥塑人物形象。學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。 五、總結(jié)評