教學設(shè)計鉛筆有多長(參考版)
2024-11-28 21:05本頁面
【正文】 。分米和毫米對于個別孩子已經(jīng)不陌生，我可以做的是 讓學生做小 老師，把他掌握的知識交給其他小朋友，這樣不僅會讓學生更加有興趣 ，也照顧到程度比較好的學生的需要。通過自己動手實踐獲得的知識比教師傳授的掌握更加扎實，這也是我設(shè)計這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。 ，讓學生用感官來獲取知識 。 本節(jié)課我設(shè)計幫助淘氣改正日記為情境，由此激發(fā)學生探索新知的強烈欲望。我根據(jù)新課標的精神，抓住教材的實質(zhì)，精心地設(shè)計了教學過程，使其能達到較好的教學效果。 （ 1 分鐘） 實踐作業(yè)：和家長一起測量書桌的長和寬。 】 四． 引導總結(jié)，交流收獲。 【 設(shè)計意圖：利用白板的筆功能，使學習過程具有互動性。 （ 12 分鐘） 填一填 2． 連 一連。 【 設(shè)計意圖：讓學生在生活中尋找 1 毫米的物體，能體會生活中處處有 數(shù)學，激發(fā)學生的情感，增強學習數(shù)學的熱情。 ? 摸一摸一分硬幣的厚度? 在你的身邊找一找什么物體大約是 1 毫米感受 1 毫米的長度 學生：小螞蟻很小，可以用毫米表示它的大小，大約 3 毫米；手指甲的厚度大約是 1 毫米，一頁書大約是 1 毫米等等。 師： 1 毫米那么小，快用你的小手來比一比，拿出一角的硬幣來摸一摸它有多厚。1c m=10 mm認識毫米1 厘米 【 設(shè)計意 圖：讓學生從自己最熟悉的物體出發(fā)，主動發(fā)現(xiàn)問題，通過多媒體的動態(tài)演示，找到 1 厘米里有 10 個 1 毫米，方便學生觀察，也更加生動，緊緊地吸引著學生的注意力。 教師板書并讀： 1 厘米等于 10 毫米，用字母表示為： 1cm=10mm。 2． 建立厘米和毫米的關(guān)系。 1．量一量。借助 PPT 對米尺的縮小，讓學生直觀的觀察到 1 米和分米之間的
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