教學設計圓的周長(參考版)
2024-11-28 21:04本頁面
【正文】 。 師：同學們通過圓的直徑、周長變化的現(xiàn)象，看到了圓周率始終不變的實質。結合認識圓周率對于學生進行熱愛中華民族的教育，也是恰到好處的】 五、反饋練習，加深理解 完成書上 P1 1 2 P1 3 4 5 六、 回顧與反思 （ 1）師生一起回顧整節(jié)課的思考過程，一種學習方法的指導。 圓周率是一個固定不變的數(shù)，在計算時為了方便我們取它的近似值 π≈ 【設計意圖：首先通過教師演示揭示圓周長有的長些、有的短些，然后引導學生觀察、測量、計算、討論圓周長與什么有關系？有怎樣的關系？讓學生充分感知，又反復加以驗證，使學生對于圓周率的概念確信無疑。這是我們中華民族的驕傲） 推導 圓的周長公式。這是當時世界上算得最精確的數(shù)值 圓周率。第一個發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的人是誰呢？ 出示祖沖之的畫像并配樂朗誦。） （ 2） 認識圓周率，介紹 祖沖之。 （ 1）初步感知 圓周率。 實踐操作，進行探究。 問：圓的周長和什么有關系？（與直徑有關） 【評：為激發(fā)學生積極主動地學習圓周長的計算，可先讓學生猜想圓的周長可能和哪些因素有關，猜想 —— 驗證本來就是數(shù)學學習中的一對好朋友，這有為后面學習圓的周長計算做好了知識上的準備和心理上的準備。 （課件展示兩個不同的圓）問：師：哪個圓的
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