6小中見大小中見大，細(xì)節(jié)之處最傳神(參考版)
2024-09-21 13:52本頁面
【正文】 。這樣，師生間就能互相尊重、齊心協(xié)力，創(chuàng)造出和諧的教與學(xué)的環(huán)境，學(xué)生才能大膽發(fā)表自己的意見。可見，做一個(gè)創(chuàng)造性的教師是多么的重要。 ” 當(dāng)教師不理解或不重視學(xué)生的創(chuàng)造性時(shí)，學(xué)生就會(huì)與教師處于一種 “ 隔閡 ” 狀態(tài)。這個(gè)鮮活的事例警示我們：教師是否正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力是多么重要。 ” 如何讓學(xué)生們 “ 親其師 ” 而不 “ 隱其學(xué) ” 呢。那個(gè) “ 怕 ” 我的學(xué)生，看似不經(jīng)意的否定，差點(diǎn)扼殺了她學(xué)習(xí)英語的興趣，受到了心靈的懲罰，成績每況愈下；而 “ 贊 ” 我的學(xué)生，是因?yàn)槭艿搅?“ 激勵(lì) ” ，從而強(qiáng)化了他的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情。的確，身為教師，真的應(yīng)注意學(xué)生 第 3 頁 共 4 頁 的課堂感受和處境。同時(shí)也告訴學(xué)生： “ 錯(cuò)誤是不可避免的，每個(gè)人都在改正錯(cuò)誤中進(jìn)步。在痛心我的教學(xué)失誤后，我不禁思索著
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