6小學(xué)部教務(wù)主任的述職報告(參考版)
2024-09-21 13:51本頁面
【正文】 。最后 我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遼遠(yuǎn)美好的未來。連續(xù)三年獲武進(jìn)區(qū)嘉獎， 01年獲 “ 武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教師 ” 、 “ 武進(jìn)區(qū)骨干教師 ” 稱號， 03 年 11月獲武進(jìn)區(qū)和 XX 市 “ 課程改革先進(jìn)個人 ” 榮譽(yù)稱號。 在大家的幫助下，特別是在汪校長的悉心指導(dǎo)下，兩 年來我承擔(dān)區(qū)、市、省級教學(xué)研究課約 8 次，其中 “ 武進(jìn)區(qū)創(chuàng)新課題組 第 6 頁 共 6 頁 活動 ” 執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、 “XX 市實(shí)驗小學(xué)群體協(xié)進(jìn)會02 年會 ” 執(zhí)教《田忌賽馬》、 “ 多元智能華東師大課題組 ” 活動執(zhí)教《 “ 精彩極了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 》、 “ 中央教科所教育實(shí)驗專業(yè)委員會實(shí)驗學(xué)校研究中心 01 年會 ” 執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受 “ 多元智能課題組 ” 選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等。由此我想到當(dāng)我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。學(xué)會 “ 在研究中學(xué)習(xí)，在研究中反思 ” ， “ 讓研究成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式 ” ，也成為我潛意識的追求。 第 5 頁 共 6 頁 也感謝龐校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫助，使 我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進(jìn)一步重點(diǎn)研究的問題、在課題主頁上增設(shè)了 “ 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 ” （案例反思）和 “ 我的教育故事 ”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。 其實(shí)在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)淹
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