6小學(xué)部教務(wù)主任個人述職報告范文(參考版)
2024-09-21 13:49本頁面
【正文】 。由此我想到當我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。學(xué)會 “ 在研究中學(xué)習(xí)，在研究中反思 ” ， “ 讓研究成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式 ” ，也成為我潛意識的追求。 也感謝龐校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策，汪校長熱心、無 第 5 頁 共 5 頁 私的幫助 ，使我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設(shè)了 “ 點點滴滴 ” （案例反思）和 “ 我的教育故事 ”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。 其實在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)淹沒（每個學(xué)期聽課都超過 80 節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在 97 節(jié)，所以我經(jīng)常奔跑），要想 “ 在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì) ” 、 “ 既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間 ” ，那惟有 “ 發(fā)展 ” 。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。可以說，我們教務(wù)處的每一個成員都是善于獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。教務(wù)處的工作離不開所有成員的合作。當然這些都還剛剛起
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1