7學校信息技術課教學方法初探(參考版)
2024-09-21 06:57本頁面
【正文】 作為特殊教育學校的一名信息技術教師，我要努力去探索更適合這些特殊學生的學習內容和教學方法，為他們的自身發(fā)展貢獻自己的一份力量。學生變得樂學了，掌握起知識也就更容易了。還有就是結合音樂課上的學習，讓學生在網上搜索查找他們學習的歌曲，通過各學科與 信息技術的整合，增強學習興趣，鍛煉學生的綜合能力，達到了雙贏的效果。例如，在教授打字時，事先與語文教師溝通，了解學生已經學過的字詞，并將要在課上練習輸入的文字與語文教師協(xié)調后在語文課上鞏固拼音，然后在信息技術課上去練習。拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生使用信息技術的意識和興趣。這樣根據不同學生知識結構 特點分層教學，能促進他們快速進步。對其在課上要完成的內容任務做出調整，分層教學，使他們在一節(jié)課學習中都有各自的收獲。 六、分層教學，各有所獲 智力殘疾學生之間差異很大，對知識、事物接收能力和記憶功能也不同。 a 類學生很快能夠掌握繪畫步驟，而 b類學生往往會在一兩個步驟上忘記如何操作。在教學中我經常會鼓勵 a類學生去吧幫助 b、
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