小學低年級識字教學方法學習心得(參考版)
2024-09-20 17:13本頁面
【正文】 。日積月累，打點的字越來越多，學生便可以自由閱讀了。在具體操作中，我采取了 “ 分層要求，循序漸進 ” 的方法，對不同程度的學生 作不同的要求：優(yōu)生借助漢語拼音閱讀，能直呼的就直呼，要求復述故事的大意；中等生先讀生字，再借助拼音一段一段地讀，不求快，但求讀音準確；稍差的學生閱讀比較困難，便引導他們 “ 找朋友 ” ，即從書中找出自己學過的生字，并用鉛筆在其下打一小點。此時，教師一邊教生字，一邊引導學生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學生初學的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如 “ 日、月、水、火、的、了 ” 等字）。
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