小學(xué)低年級識字教學(xué)方法學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2024-09-20 17:13本頁面
【正文】 否則將 “ 弄巧成拙 ” ，扼殺學(xué)生閱讀的熱情。在具體操作中，我采取了 “ 分層要求，循序漸進(jìn) ” 的方法，對不同程度的學(xué)生 作不同的要求：優(yōu)生借助漢語拼音閱讀，能直呼的就直呼，要求復(fù)述故事的大意；中等生先讀生字，再借助拼音一段一段地讀，不求快，但求讀音準(zhǔn)確；稍差的學(xué)生閱讀比較困難，便引導(dǎo)他們 “ 找朋友 ” ，即從書中找出自己學(xué)過的生字，并用鉛筆在其下打一小點。這樣，人人都在 “ 閱讀 ” ，人人都能 “ 閱讀 ” ，包括 “ 找朋友 ”的學(xué)生也 “ 讀 ” 得興致勃勃。日積月累，打點的字越來越多，學(xué)生便可以自由閱讀了。這一過程讓不同程度的學(xué)生都能在 “ 讀 ”中有所得，在 “ 讀 ” 中獲得發(fā)展。
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