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2025-09-11 23:01本頁面
【正文】 ” 立德樹人，要做到這一點 ，首先要立師德、鑄師魂。 “ 努力辦 第 17 頁 共 17 頁 好人民滿意的教育。十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質(zhì)和核心。 “ 用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。 “ 小悅悅 ” 事件還會發(fā) 11 生。孩子們的考試分數(shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準卻沒有同步上去。比如，門庭若市的 “ 培優(yōu)班 ” ，擠破頭的 “ 小升初 ” ，減不下來的大書包，追逐名利的辦學機構(gòu) 種種現(xiàn)象似乎都指向一點， “ 育分 ” 遠比 “ 育人 ” 更具誘惑力。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知 識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我一直遵循這一基本道德規(guī)范，處處約束自己，鞭策自己，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：結(jié)尾 教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業(yè)任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。近段時間，為了響應上級 “ 立德樹人，立教圓夢 ” 的學習號召，我認真學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風相關(guān)材料。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā) 展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。做人民滿意的教師。創(chuàng)新進取是勇敢者的天堂，我想在注重培育學生主動精神、鼓勵學生的創(chuàng)造性思維方面；在愛心關(guān)注、真 情溫暖學困生、貧困生、后進生、留守生方面；在探討 “ 愛中有嚴，嚴中有愛、愛而不溺、嚴而有格 ” 方面；在學校行政工作實施全面管理、全員管理和全過程科學管理方面 勇當弄潮兒，踴躍投身創(chuàng)新實踐。實踐永無止境、創(chuàng)新永無止境。 五、勇于創(chuàng)新奮發(fā)進取 我所從事的教育教學教管工作是創(chuàng)造性工作。用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，充實自己，提高自己。向社會學習，調(diào)查研究；向家長學習，優(yōu)勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學 習，雙向交流，增進了解。 ”我要遵循胡總書記的教導：樹立終身學習理念，如饑似渴地學習 第 14 頁 共 17 頁 新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)?？鬃訌娬{(diào) “ 學而不厭，誨人不倦。 ” 俗話 說 “ 要給學生一杯水，教師必先有一桶水。 “ 教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。 ” 永遠做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。將人文關(guān)愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。心系學生，情傾未來。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的 天職。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步。 三、傾注心血關(guān)愛學生 教育事業(yè)是愛的事業(yè)。 ” 我要注重教師職業(yè)的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。 ” 孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為 “ 萬世師表。 ” 強調(diào)教師要做學生表率。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。陶行知先生是我 心中的楷模。忠誠教育愛崗敬業(yè)，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業(yè)，是我一生的追求。 一、忠誠教育愛崗敬業(yè) 忠誠教育、愛崗敬業(yè)的實質(zhì)就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。 ” 我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之木、無源之水?？鬃诱f過： “ 其身正，不令則行。 “ 立德樹人 ”首次確立為教育的根本任務，是對十七大 “ 堅持育人為本、德育為先 ” 教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本 —— 立德樹人。 ” 幼兒園。人們不會忘記那個寓言般的故事： “ 您在哪所學校學到了最重要的東西。十八大報告提出 “ 讓每個孩子都能成為有用之才 ” ，在黨的全國代表大會上提出關(guān)懷 “ 每個 ” 、培養(yǎng) “ 每個 ” ，是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。 “ 立德樹人 ” 要求我們必須致力于 “ 讓每個
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