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2024-09-19 23:01本頁面
【正文】 孩子都能成為有用之才 ” 的教育理想。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè)，是 “ 心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話 ” 。在堅持德育為先的同時，全面加強(qiáng)和改進(jìn)智育、體育、美育。人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的的最高目標(biāo)、最終價 值取向。 ”德是做人的根本，是一個人成長的根基。 4 立德樹人 —— 教育的根本任務(wù) 黨 “ 立德樹人 ” 要求我們必須堅持德育為先。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生， 7親其師而信其道 ，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會愿意學(xué)，也才學(xué)得好。 （一）、教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。 “ 以德正身堪為人師才稱其職。 “ 耐心 ” 如實反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。 教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難 題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。在教育教學(xué)中，勇于實踐，善于從教學(xué)實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗，及時總結(jié)，形成自己的教育教學(xué)特色。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。教師對學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神， 第 8 頁 共 17 頁 普遍、持久而又深厚的愛。 作為教師，首先，要熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。在有限的時間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。 ” 教師具備怎樣的道德品質(zhì)，不僅 僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。 第 7 頁 共 17 頁 一、立師德以為范 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。教育，這是一項用愛澆灌的事業(yè)。教師的確是非常的難當(dāng)，不僅擔(dān)負(fù)著教書育人，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。立德樹人，立教圓夢。 “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命。 ”“ 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 43 立德樹人立教圓夢 黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)。 許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價值所在，更融進(jìn)了他們的生命。杜正香老師，楊文友老師，周汝蘭老師 …… 一個個堅守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。鄭發(fā)富老師為學(xué)生推開死神。在地震中，正是他的 “ 一對翅膀 ” ，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險。 五、默默奉獻(xiàn)，展師尚 “ 摘下我的翅膀，送給你飛翔?？梢?，我們教師每天都做著神圣的事。 四、關(guān)愛學(xué)生，展師情 林崇德教授也說。我 3 們是精神的富翁。辛勞算什么 。我們有時會因為孩子的違紀(jì)而失態(tài)，因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他 第 5 頁 共 17 頁 們的退步而焦急，有時也會感到很煩很累。不斷進(jìn)取是師德的生命，所以我們要樹立 “ 終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)探索 ” 的思想。提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神。終身學(xué)習(xí)成為時尚，教育的一切方面貫穿于整個人生，且自發(fā)的、生動的、持續(xù)的教育過程。現(xiàn)代教育急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，需求教師擔(dān)任多重角色。因此，學(xué)習(xí)本身其實是拯救老師自己。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運作，在機(jī)械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。 2 二、終身學(xué)習(xí)，展師采 教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永 恒。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。熱愛學(xué)生是師德的核心，忠
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