最新學(xué)生生命安全與心理健康主題學(xué)?；顒?dòng)方案7篇(參考版)
2024-09-19 14:27本頁(yè)面
【正文】 。 為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面 討論并小結(jié)： (1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； (2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧； (3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表； (4)保證足夠的睡眠時(shí)間； (5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng) 補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢 讀課文 35 小節(jié)，思考討論。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí) 間限制。 學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長(zhǎng)。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣 (2)這是哪方面的壞習(xí)慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣 (4)如果你有打算怎樣辦 用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答： (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣 (2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣 (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí) 慣 (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦 觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上 100 分。 師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 ? 生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣 生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生 師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 生答 ：師板書(shū)： 師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法： (略 ) 觀看課堂劇《小明的 100 分》。 ” 說(shuō)完就上學(xué)去了。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。 學(xué)生生命安全與心理健康主題學(xué)?；顒?dòng)方案（篇 6） 課題： 改改你的壞習(xí)慣 教學(xué)目的： 幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。在成績(jī)、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自我。人貴有自知之明，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，進(jìn)取，找到了克服浮躁的方法： (1)明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考。 班會(huì)總結(jié)： 這次班會(huì)的主題極具針對(duì)性，意義重大。 (2)做好各方面的文字記錄 (尤其是同學(xué)們的發(fā)言 )，簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì)的總結(jié) (成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等 )，構(gòu)成文字材料。 注意事項(xiàng)： (1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自我對(duì)上述話題的看法，談各自的親身體會(huì)。怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。 班長(zhǎng)總結(jié) (見(jiàn)補(bǔ)充材料 ) 三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。 使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。 學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。 第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自我再度松弛下來(lái)。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎 ?我該怎樣辦 ? 學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢 ? 講解方法： 第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表 (越具體、細(xì)節(jié)越好 )，分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最終面，卡片按順序依次排列好。其實(shí)沒(méi)有感覺(jué)到任何地震的跡象，可是心里確是很害怕，很害怕。隨著大家我也朝著天空看看，也許出于心里的害怕。一種本能讓我覺(jué)得很害怕，很難受。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。 。突然對(duì)門(mén)的人在大叫著 “ 地震了 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。 (四 )喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人 創(chuàng)設(shè)情境，分析交流 (課件展示 ) 教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎 ?為什
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